2 학년 때의 학습 징후

2 학년 때까지 대부분의 학생들은 학교의 규칙과 일상에 익숙해졌으며보다 도전적인 학업을 마칠 준비가되었습니다. 그러나 일부 어린이의 경우 2 학년은 특수 교육 평가를위한 추천서가 필요할 수있는 문제의 징조를보기 시작할 때입니다. 자녀가 이러한 증상의 징후를 많이 나타내면 교사 나 소아과 의사와상의하십시오.

자녀가하지 않는 것 확인

자녀가 2 학년 때 어려움을 겪을 수 있습니다:

• 단서의 말이나 요점 뒤에있는 의도를 파악할 수있는 유창한 독자가 되십시오.
• 그의 이름과 다른 단어를 읽기 쉽게 인쇄하는 법을 배웠습니다.
• 1 학년 핵심 단어 목록에서 대다수 단어의 철자를 마스터했습니다.
• 10에 메모리 덧셈 및 뺄셈을 수행합니다.
• 그룹에 성공적으로 참여하는 법을 배웠습니다.

자녀가 추가 평가가 필요할 수 있음을 표시

귀하의 자녀는 2 학년 때 문제가있을 수 있으며 다음 징후 중 일부를 보여 주면 발달 지연 또는 학습 장애 가능성에 대한 추가 평가가 필요할 수 있습니다.

• 왼쪽과 오른쪽을 혼란스럽게합니다.
• 물건을 잃어 버리고 자신의 자료와 작업 공간을 구성 할 수없는 것처럼 보입니다.
• 새로운 게임의 규칙을 이해할 수 없기 때문에 좌절감을 느낍니다.
• 언젠가는 일을 잘하고 다른 날에는 기술이 적습니다.
• 한 상황에서 다른 상황으로 기술을 일반화 할 수는 없습니다.
• 훨씬 더 어린 아이가 만든 아트웍을 만듭니다.
• 일관되게 서투른 상태이며 손과 눈의 조화가 좋지 않습니다.
• 잦은 교체로 "물건"또는 "물건"과 같은 단어를 사용하여 문제의 이름을 지정하는 데 어려움이 있습니다.
• 제한된 어휘, 가난한 문법 및 / 또는 유사한 발음의 단어와 혼동하는 단어를 사용합니다.
• 장난, 농담, 관용구 또는 기타 비 문자 언어에 대한 제한된 이해가 있습니다.
• 대화 규칙을 이해하는 데 어려움이 있으며, 구두 및 비언어적 단서를 놓치고 다른 말을 바꾸지 않고 말하기 쉽습니다.
• 천천히 읽거나, 익숙하지 않은 단어를 추측하거나, 단어를 빼거나, 시력 단어를 인식하지 않고 읽습니다.
• 작문 기술의 지연을 보여줍니다. 이것은 많은 지우개 쓰기, 쓰기 어려움, 특정 문자 또는 숫자 작성 방법 기억 및 / 또는 문자 및 숫자를 쓸 때이를 뒤집어 쓰는 실수로 쓰는 것을 의미 할 수 있습니다.

• 자신의 일을 교정하고 교정하는 데 문제가 있습니다.
• 다양한 방법으로 계산을 마스터 할 수 없습니다 (예: 2 초, 5 초, 10 초).
• 기본적인 추가 및 빼기 문제를 해결하는 방법으로 일대일 대응에 계속 의존합니다. 예를 들어, 대답을 얻기 위해 그의 손가락을 의지 할 필요가 있습니다.
• 기분이나 느낌을 측정 할 수 없기 때문에 사람에 대한 응답으로 잘못된 시간에 잘못된 것을 말합니다.
• 그가 동급생의 놀림의 대상이 될 때 또는 그들이 그들에게 비우호적 일 때 이해하지 못합니다.
• 좌절하거나 당혹 스럽거나 예기치 않은 도전에 직면했을 때 자제력을 상실합니다.