사회적으로 거부 된 어린이를 확인하고 도우는 법

"거절 된 아동"은 동료들에 의해 싫어하고 싫어하는 아동입니다.거부 된 아동은 5 가지 유형의 사회 학적 또는 피어, 지위, 해당 아동에 대한 동료 응답에 따라 아동의 사회적 지위를 분류하는 시스템 중 하나입니다. 일부 동료는 어느 정도는 거부 된 아동을 좋아할 수 있지만, 그 어린이는 거의 그렇지 않은 경우 누구와도 가장 친한 친구로 확인됩니다.

거부 된 아동들에게서 보이는 공통적 인 행동들

거부당한 어린이는 종종 공격적이거나 불안하거나 철회합니다. 두 경우 모두 성인은 거절과 관련된 행동이 거절의 원인인지 또는 결과인지 판단하는 데 시간이 필요합니다.

공격적으로 거부당한 아이들은 종종 동료들에 대해 신체적, 언어 적 및 / 또는 사회적 공격성을 사용합니다. 이 공격적인 행동의 일부 또는 전부는 피어 거부의 초기 사례에서 비롯 될 수 있습니다. 불행히도, 침략 그 자체는 계속되고 계속되는 거부를 촉발합니다.

거부당한 아동도 철수하고 조용하며 불행 할 수 있습니다. 많은 경우, 그러한 어린이들은 사회적으로 어색하거나 "다른"것으로 인식됩니다. 이러한 문제는 발달 장애의 결과 일 수 있습니다. 자폐증, ADHD, 강박 장애, 사회적 불안 또는 우울증은 모두 비정상적이거나 혼란스러운 행동으로 이어질 수 있습니다.

청각 장애, 실명, 뇌성 마비와 같은 신체적 문제로 인해 다르게 나타날 수도 있습니다. 또한 행동 및 언어 사용의 차이는 단순히 대다수의 어린이의 문화 나 민족과 다른 문화 나 민족 출신으로 인한 것일 수 있습니다. 특정 학교.

아이가 거부를 피하는 방법

기존의 피할 수없는 개인차가있는 일부 어린이는 그 차이가 부적절한 인상적인 사회적 기술을 가지고 있습니다. 그러나 이것은 드문 경우입니다.

자녀가 발달상의 또는 신체적으로 어려움을 겪거나 언어 또는 문화적 장벽이있는 경우 사회적 상호 작용을 준비하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 코칭, 동료 친구, 사회 기술 수업 및 기타 기술은 자녀가 학교 환경에서 사회적 참여를 준비하는 데 도움이 될 수 있습니다.

또한 문제를 일으킬 수있는 문제 행동에 대해 자녀와 함께 일하면서 거부 반응을 피할 수 있습니다. 그러한 행동에는 다음이 포함될 수 있습니다.

• 엄지 빠는
• 코 따기
• 생각이나 답변이 흐릿하게 나옵니다.
• 주의를 끌거나 자랑하고있다.
• 인터럽트
• 같은 주제에 대해 반복적으로 토론 할 것을 주장 할 수있는 사회적 인식이 부족합니다. 주제를 호의적 인 주제로 바꾸는 것; 너무 육체적으로 다른 아이에게 가까워짐; 다른 아이들이나 자신을 만지거나, 등.

자녀가 거부를 극복하는 방법

자녀가 거부감을 극복하도록 돕기 위해서는 그 원인을 이해하는 것이 중요합니다. 자녀의 보고서, 교사 회의 및 관찰을 통해 문제의 원인을 파악하면 다음과 같은 방법으로 문제를 해결할 수 있습니다.

• 귀찮은 행동을 자각하고 깨우치는 데 도움이되도록 자녀를 도와주십시오.
• 자녀가 사회적으로 긍정적 인 행동을하는 것을 보았을 때, 그 또는 그녀를 칭찬하고 어떻게 행동이 좋았는지 설명하십시오.
• 자녀에게 질문하고 답하고, 바닥을 공유하고, 공통 관심사를 제기하는 방법을 가르칩니다.
• 자녀와 함께 자신의 강점과 관심사를 파악한 다음 방과 후 또는 지역 사회 프로그램 참여를 통해 이러한 강점을 구축하십시오. 무술과 같은 신뢰 구축 활동은 특히 도움이 될 수 있습니다.

• 자녀와 가까운 친한 친구가 대중보다 훨씬 더 귀중하고 자녀와의 잠재적 인 우정을 강화하는 법을 배우도록 도와주십시오.
• 자녀가 거부당하는 것을 느낄 때 자녀의 말을 들어주십시오. 그 또는 그녀가 집에서 무조건적인 사랑과 지원을 받았다는 것을 알고 있으면 자신감을 높이는 데 많은 도움이 될 수 있습니다.

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• Collins S, DegliObizzi M, 은밀한 K, 가을 S, Simon S. 사회적으로 거부 된 아이들: 교사 및 부모를위한 권고. 실용 권장 사항 및 중재: 사회적으로 거부 된 아동. University of Delaware. 2013.

• Furman W, McDunn C, Young B. 청년 정서적 발달에서 피어 및 낭만적 인 관계의 역할. 에서: Allen NB, Sheeber L, eds. 청소년기의 정서 발달과 우울 장애의 출현. 케임브리지, 영국: 케임브리지 대학 출판사; 2008.