괴상한 학생이 괴롭힘자를 목표로 한 이유

매일 수많은 영재 아동과 청소년들이 괴롭 히거나 괴롭히는 대상입니다. 장애가 있거나 특수한 필요가있는 아이들처럼, 영재 아동은 왕따 당할 위험이 더 큽니다. 실제로 왕따 및 재능있는 학생들에 관한 한 연구에서 Purdue 대학의 연구원은 8 학년까지 영재 학생의 3 분의 2 이상이 왕따의 희생자라는 사실을 발견했습니다.

영재아가 목표가 된 이유

전형적으로 재능있는 학생들은 예외적 인 학교 성적 때문에 괴롭힘을 당합니다. 다른 학생들은 자신의 능력을 부러워하거나 자신의 학문적 성공에 위협으로 간주합니다. 또한 재능있는 학생의 탁월한 학업 능력으로 동료 학생들과 차별화됩니다. 또한 교사의 애완 동물 또는 노하우로 간주 될 수도 있습니다.

영재 학생들에게 영향을 미치는 또 다른 요소는 종종 학교에서 그룹화되거나 특수 농축 프로그램을 위해 교실 밖으로 나왔다는 것입니다. 이런 일이 발생하면, 학생들에게주의를 환기시키고 그들을 일반 학교 인구와 구분합니다. 이 방법으로 학교 생활을 유지하면서 교실에서 수업을 지우거나 수업을 분리하면 동료와의 접촉이 줄어 듭니다. 그 거리는 다른 학생들의 소외와 분노로 이어질 수 있으며 궁극적으로 따돌림을 초래할 수 있습니다.

또한 일부 재능있는 어린이는 비정상적으로 행동하거나 과도한 흥분을 낳을 수 있으며, 또한주의를 끌고 희생 당할 수 있습니다.또한 영재 아동은 집단 괴롭힘으로부터 보호받을 수있는 많은 친구 그룹의 일원 일 가능성이 적습니다.

괴롭힘의 다른 형태와 마찬가지로 영재 학생들의 괴롭힘은 초등학교 끝으로 확대되는 경향이 있으며 중학교에서 가장 심하게 나타납니다. 고등학생에 의한 영재 학생들의 왕따는 빈도가 감소하는 경향이 있지만 여전히 문제로 남아 있습니다.

괴롭힘은 영재 아동에게 어떤 영향을 미칩니 까?

괴롭힘은 모든 어린이에게 영향을 미칩니다. 그러나 영재 자녀는 다른 중요한 학생들과 다릅니다. 결과적으로, 괴롭힘에 대한 그들의 반응은 다양 할 수 있습니다. 영재 아동이 따돌림에 시달리는 몇 가지 독특한 방법이 있습니다.

그들은 그들의 학문적 선물을 결함으로 본다.. 재능있는 아이들은 학업 적 강점 때문에 종종 괴롭힘을 당하기 때문에 다른 사람들이 결함을 만들었 기 때문에 자신의 정보에 대한 부정적인 견해를 갖기 시작할 수도 있습니다. 이러한 왜곡 된 인식은 자신의 능력을 의심하거나 잘못 된 것으로 잘못 판단 할 수 있습니다. 그들은 또한 학업 적 선물로 인해 당혹 스러울 수 있습니다.

그들은 영재를 숨 깁니다.. 영재 학생들은 학업 능력이 다른 학생들과 차별화된다는 것을 알고 있습니다. 결과적으로, 그들은 때로는 그들의 능력을 숨기고 다른 모든 사람들처럼 가장합니다. 그들은 심지어 수업에서 오답을주기까지 할 수 있습니다.

그들은 상황을 고치려고 노력한다.. 영재 아동은 종종 자기 주도적이며 독립적이며 자립합니다. 결과적으로, 그들은 가끔 왕따에 대한 책임을 질 것입니다. 결과적으로, 그들은 상황을 고치거나 도움을 요청하기보다는 스스로 괴롭히기 위해 노력할 것입니다.

그들은 완벽 주의자가된다.. 대부분의 영재 아동이 때때로 완벽 주의자가되는 경향이 있지만 왕따는 이러한 경향을 증가시킬 수 있습니다. 그들은 "실수"를 피하고 "나아지기"위한 본질적인 욕망을 가지고 있기 때문에 괴롭히는 사람들이 더 이상 목표를 정하지 못하도록 스스로를 변화시킬 수있는 방법을 찾기 위해이 방법으로 괴롭힘을당하는 경우가 많습니다.

그들은 강한 반응을 경험한다.. 재능있는 학생들은 감성을 높이는 경향이 있으며 구두 괴롭힘과 관계 침략의 영향을 크게받습니다. 결과적으로 단 한 건의 사건만으로도 외상을 입을 수 있습니다. 그들은 또한 괴롭힘이나 우울증에 대한 진술되지 않은 분노를 느낄 수 있습니다. 또한 재능있는 아이들은 자신에 대한 기대가 높기 때문에 왕따 당하면 실패한 것처럼 느낄 수 있습니다. 또한 왕따를 극복하는 데 어려움이 있습니다.

그들은 왕따를 이해하기 위해 애를 먹는다.. 영재 학생들은 종종 왕따가 일어나는 이유를 이해하기 위해 애 쓰고 상황 분석에 깊이 몰입 할 수 있습니다. 그들은 불량배의 동기 부여에서부터 어떻게 달라질 수 있는지에 이르기까지 모든 것을 알아 내려고 노력할 것입니다. 그들의 목표는 그것을 변화 시키거나 멈추게하기 위해 상황에 대해 배우는 것입니다. 문제는 괴롭히기가 대개 외부의 도움없이 끝나지 않는다는 것입니다. 또한 재능있는 학생들은 종종 사회 정의 문제에 열정적이며 잔인 함과 공격성을 느끼기 위해 고심 할 수도 있습니다.

그들은 자기 비판적이된다.. 대부분의 영재 아동은 이미 비판적입니다. 결과적으로 그들은 매우 자신에 대한 기대가 높으며 실수 나 실수를 좋아하지 않습니다. 재능이있는 아이들은 종종 괴롭힘을 실패로 해석하기 때문에이를 통해 자신을 더욱 비판적으로 만들 수 있습니다.

그들은 학교에 관심을 잃는다.. 따돌림의 다른 희생자와 마찬가지로 영재 학생들은 학업에 대한 관심을 잃고 과제를 완료하지 못하고 학교를 건너 뜁니다. 그러나 그 이유는 다릅니다. 학교에서 잘하기 때문에 괴롭힘을 당하고 있기 때문에 어려움을 겪는 일에 지속적으로 열심히 노력하는 것이 중요하지 않을 수 있습니다.

DipHealth에서 온 한마디

재능있는 학생이라 할지라도 학교에서 괴롭힘을당하는 사람들의 관심을 끌기는하지만, 이는 영재 학생이 따돌림에 대한 책임이 있다는 것을 의미하지는 않습니다. 마찬가지로, 괴롭힘을 피하기 위해 강제로 변경해서도 안됩니다. 대신, 부모와 교육자는 괴롭힘에 맞서서 스스로를 방어 할뿐만 아니라 괴롭히는 문제가 발생할 때이를보고 할 수있는 능력을 부여 할 권한을 부여해야합니다.