유치원 괴롭힘의 표시

오늘 부모님은 괴롭히기가 문제라는 것을 확실히 알고 있습니다. 우리는 그것을 우리의 레이더에 가지고 있습니다. 그러나 많은 사람들은 왕따가 유치원만큼 일찍 일어날 수 있음을 깨닫지 못할 수도 있습니다. 유치원 첫날 아이들을 준비하고 첫 배낭과 도시락 상자를 골라서 학교 용품을 구입하고 유치원의 불안을 극복 할 수 있도록 돕는 경우 왕따는 대부분 부모님의 목록에 없을 것입니다. 큰 일 전에해야 할 일들. 그러나 유치원과 1 학년과 2 학년에서 괴롭힘이 발생할 수 있으며 괴롭히는 전문가에 따르면 심지어 유치원 초기에도 괴롭힘이 발생할 수 있습니다.

그리고 괴롭히는 것이 고학년 때보 다 더 일반적이지만, 어린 자녀의 부모는 어린 아이들의 왕따의 징후와 자녀가 괴롭힘의 희생자이거나 증인 인 경우 어떻게해야하는지 알고 있어야합니다.

버팔로 대학 (University of Buffalo)의 심리학 부교수 인 Jamie Ostrov 박사는 "선생님과 부모로서 우리는 경계에서야합니다. 다행스럽게도 괴롭히기 행동은이 연령대의 어린이들에게 더 분명하고 쉽게 나타납니다. Ostrov 박사는 "어린 아동들 사이에서 이러한 행동은 매우 직접적이며 가해자의 정체성은 알려져 있습니다. 아이들이 나이가 들면서, 박사는 말한다.Ostrov, 그것은 종종 부모와 교사가 그것을 볼 수 없을지도 모르는 비밀리입니다. 특히 괴롭힘이 관계형 (누군가에 대한 험담, 누군가 제외 등) 인 경우 특히 그렇습니다.

유치원과 1 학년에서 보이는 괴로움

어린 아이들은 말과 고요하고 문제를 해결하는 전략을 사용하여 갈등을 다루기 위해 필요한 정서적,인지 적, 사회적 기술을 개발하고 있기 때문에 장난감을 누군가로부터 빼앗거나 푸시하거나 이름을 부르는 것과 같은 공격적인 행동이 될 수 있습니다. 이 나이에 더 일반적입니다. 그러나 해를 입히려는 의도, 권력의 불균형 및 반복으로 표시된 괴롭힘은 일반적인 침략과는 다릅니다.

이 나이에, 아이들은 나이 든 형제 나 부모가 말하거나하는 것을 보거나 TV에서 본 것을 모방 할 수 있습니다. 데이비드 게펜 의과 대학의 정신과 및 생물 행동학 부교수 인 스테파니 미할 라스 (Stephanie Mihalas) 박사는 "그것은 그들이 사회적 약혼이 학교에서 무엇인지 알아내는 동안 그들이 시험하고있는 것일 수 있습니다. UCLA. "어린 아이들을 괴롭히는 것은보다 구체적이고 가시적입니다."라고 Mihalas 박사는 말합니다. 아이들은 "나는 당신이 입고있는 것을 좋아하지 않습니다."또는 "점심은 냄새 나는 것 같습니다."라고 Mihalas 박사는 말합니다.

생일 파티에 누군가를 포함 시키거나 "우리와 같이 앉을 수는 없어요"라고 말할 수는 없습니다.

두 가지 종류의 괴롭힘도 있습니다: 타격, 발로 차기, 무언가를 떠맡음 등 신체적 인 문제, 사람을 배제하는 행위, 험담을 퍼뜨 리거나 놀리는 행위 등 관계형 / 사회적 관계의 두 가지 유형이 있습니다. 아이들이 나이를 먹으면서 육체적 인 침략과 더 많은 관계형, 은밀한 침략 사례가 줄어들 것이라고 Ostrov 박사는 말합니다.

왕따당하는 징후들

자녀가 괴롭힘을당하는 경우 다음과 같은 사항을 제시 할 수 있습니다.

• 비애
• 식욕 감퇴
• 학교에 가고 싶지 않다.
• 형제와의 문제 (특색없는 싸움, 침략)
• 행동 변화
• 잃어버린 물건이나 찢어진 옷
• 복통
• 수면 문제, 악몽
• 회귀 (bedwetting과 같은)
• 분리 불안

왕따당하는 어린이를 돕기 위해 성인이 할 수있는 것

자녀가 괴롭힘을 당하고 있거나 자녀가 괴롭힘의 대상이 될지 모른다면 다음 전략을 시도하십시오.

• 자녀의 담임 교사와 상담하십시오: 어린 아이들에게 괴롭히는 행위가 얼마나 가시적 인지를 생각해 볼 때, 부모님은 교사에게 이야기 할 수 있습니다. 교사는 무엇이 진행되고 있는지 정확히 알기 때문에 Ostrov 박사가 제안합니다.
• 매일 그들의 일상에 대해 물어보십시오. 가족과 함께 식사를하거나 또는 취침 시간에 관계없이 매일 자녀와 연락 할 수있는 시간을 찾고 그 날에 대해 물어보십시오. "오늘 당신은 누구와 함께 놀았습니까?"와 같은 "예"또는 "아니오"이상의 대답을 줄 구체적인 질문을하십시오. 또는 "오늘 하루의 가장 좋아하는 부분은 무엇입니까?"
• 역할극: 아이가 자신의 감정을 상하게하는 말을하거나 말을 계속하는 것과 같이 어떤 일이 일어 났을 때 그들이 어떻게 반응할지 생각해 보도록하십시오. 자녀가 책에서 읽었거나 영화에서 보았을 때 문자가 좋았거나 좋지 않았던 상황을 생각 나게하고 좋은 행동인지 아닌지에 대해 이야기합니다.
• 자신의 행동을 알고 있어야합니다. 갈등을 어떻게 처리하고 가정과 다른 곳에서 문제를 해결하는지 살펴보십시오. 존중과 친절로 다른 사람들을 대하는가? 혹시 아이 앞에서 누군가를 놀리셨습니까? 귀하의 행동은 자녀가 다른 사람들을 치료하는 법을 배우는 모델입니다.
• 자녀의 말을 최소화하지 마십시오. 누군가가 반복해서 자녀를 상처 받거나 두려워한다고 느끼면, 그가 말한 것을 들어보십시오. "왕따 문제를 해결하지 않으면 장기적인 영향을 미칠 수 있습니다."라고 Mihalas 박사는 말합니다. "당신 자녀가 당신을 돕기 위해 있고, 그가 행복하지 않다면, 당신과 이야기해야한다는 것을 알리십시오."
• 자기 옹호 기술에 대한 연구: 누군가 자녀를 괴롭히는 경우 자녀에게 사용할 수있는 도구를 제공하십시오. 예를 들어, 귀하의 자녀는 "나는 당신이 지금 나를 어떻게 대하고 있는지 좋아하지 않습니다."또는 "제발 그렇게 말하지 마세요."라고 Mihalas 박사는 말합니다.
• 자녀 학교에 왕따 예방을 교과 과정에 포함 시키도록 요청하십시오: 유치원에서도 선생님들은 왕따가 무엇인지, 무엇이 어떻게 생겼는지, 아이들이 그것을 보았을 때 또는 아이들이 어떻게되는지를 이야기 할 수 있다고 Mihalas는 말합니다. "선생님은 아이들에게 친구가되어 혼자있는 사람을 찾거나 빠져 나오는 사람을 찾아 볼 수 있습니다."라고 Mihalas는 말합니다.

마지막으로, 귀하의 자녀가 괴롭히는 대상이 아니지만 괴롭힘을 목격 한 경우 - 학교에서 괴롭히는 상황이 발생할 때 대부분의 아이들이 빠지는 그룹 - 퇴거와보고의 차이점을 설명하십시오. "보고가 사람들을 나쁘게 느끼게하기 위해 설계된 동안보고를 안전하게하는 데 도움이된다고 설명하십시오."

어조를 설정하고 아이들이 서로를 조심스럽게 보며 친절하게 대하고 다른 사람들에게 공감할 수있게함으로써 부모와 교사는 학교와 삶의 후반기까지 이어질 수있는 긍정적 인 반 괴롭힘을 배양 할 수 있습니다.

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