자폐증 아동의 행동 개선을위한 보상

행동 치료사 (그리고 대부분의 부모, 교사, 상사)는 특별한 행동을 장려하기 위해 보상을 사용합니다. 매일 밤 샤워를하기를 원한다면 나중에 졸음을 격려해 줄 수 있습니다. 학생이 더 열심히 공부하기를 원하면 해변으로의 특별한 여행을 인센티브로 제공 할 수 있습니다. 직원이 정시에 출근하기를 원한다면 시간 엄수를위한 보너스를 제공 할 수 있습니다.

Applied Behavioral Therapy (ABA라고도 함)는 자폐증을 앓고있는 어린이 (및 일부 성인)의 기술을 개발하기위한 도구로 보상 (때로는 "지원군"이라고 함)을 사용합니다. 이 접근법은 치료사가 높은 동기 부여 보상을 선택하는 경우 매우 효과적 일 수 있습니다. 물론 보상의 선택은 사람마다 다릅니다. 자폐증을 가진 어린이는 장난감이나 간식을 중요하게 생각하지만, 다른 사람들은 좋아하는 활동이나 TV 프로그램으로 시간을 가치있게 생각합니다. 아직도 다른 사람들은 칭찬, 포옹, 하이 파이브를 위해 열심히 노력합니다.

그러나 보상에 기반한 가르침과 치료에는 많은 자극이 있지만, 단점이있을 수 있습니다. 아이들은 잘한 직업에 대한 상금을받는 것에 빨리 익숙해 질 수 있으며, 자폐아 아이들은 그 과제를 상과 분리하는 것이 특히 어렵다는 것을 알게됩니다. 또한 자폐아 아동은 자신이 배운 것을 일반화하기가 어려울 수 있습니다. 예를 들어 특정 도서에서 고양이 사진을 찾을 수는 있지만 다른 책 (또는 근처의 실제 고양이)에서 다른 고양이를 식별하지 못할 수 있습니다.

보상 및 토큰 경제

보상 기반 교육에 대한 가장 간단한 접근법은 아이가 할 일을 할 때마다 상을 수여하는 것입니다. 어린 아이가보다 발전된 기술을 개발하면 좋은 일을 위해 황금 별과 같은 수입 토큰을 감을 수 있습니다. 충분한 금메달 (또는 스티커 또는 우표)을 획득하고 상금 (특별 특권 또는 실제 물건)을 얻습니다. 돈보다는 수익과 지출 토큰을 때로는 "토큰 경제"라고합니다.

토큰 경제는 자폐아 아동들에게 바람직한 행동을 장려하는 데 매우 일반적으로 사용됩니다.어린이가 원하는 행동 (눈을 마주 치거나, 앉아 있거나, 질문하거나 대답하는 등)을 완료 할 때마다 그 사람은 토큰을 얻습니다. 더 어린 어린이 (또는 발육 지체 아동)는 빠른 보상을 받기 위해 단지 몇 개의 토큰을 얻을 필요가있을 수 있지만, 고령의 어린이 또는 청소년은 며칠 또는 몇 주 동안 많은 토큰을 위해 충분한 인내심과 장기적인 인식을 가질 수 있습니다.

보상과 토큰 경제는 얼마나 효과적입니까?

누가 잘한 직업에 대한 상을 얻었는지 누구든지 알기 때문에, 보상은 효과적인 동기 부여가 될 수 있습니다. 마찬가지로, 같은 가게에서 로열티 포인트를 얻기 위해 쇼핑 한 사람은 토큰 경제가 동기 부여가 될 수 있음을 알고 있습니다. 그러나 자폐아 아동에게는 보상 시스템을 사용하는 것이 장단점입니다.

보상 및 토큰 경제가 작동 할 때.

리워드와 토큰 경제는 종종 새로운 기술이나 행동을 가르 칠 때 사용됩니다. 자폐아 아동은 일반적으로 일관성을 선호하며 종종 새로운 것을하는 것에 저항합니다. 원하는 보상은 과정보다는 결과에 집중하도록 도와줌으로써 아이들이 불안감을 극복하도록 도울 수 있습니다.

토큰 경제는 어린이가 새로운 일과를 개발하거나 장기 목표를 달성하도록 도울 때 특히 유용합니다. 예를 들어, 기능이 뛰어난 자폐증을 앓고있는 많은 어린이들은 수업 시간에 "밖으로 나올"욕구를 통제하기가 힘듭니다. 치료를 돕기 위해 치료사 나 교사는 토큰 보상 시스템을 마련 할 수 있습니다. 아이는 흐려짐없이 하루를 지날 때마다 토큰을받습니다. 매일이 과정을 통해, 그는 (적어도 이론적으로) 좋은 행동의 패턴이나 습관을 수립합니다. 일정 기간이 지나면 그는 원하는 물건이나 결과 (장난감, 대접 또는 경험)를 얻기에 충분한 토큰을 얻습니다. 물론 목표는 달성 가능하고 도전적인 것이 중요하며 시작과 마무리 사이의 시간은 부당하게 길지 않습니다.

보상 및 토큰 경제가 문제를 일으킬 때. 아이가 보상을 위해 일하는 것에 익숙해지면, 보상을 "약화"하고 행동을 계속하기를 기대하기가 매우 어려울 수 있습니다. 일관성과 같은 자폐증을 가진 어린이는 일정 기간 동안 동일한 행동으로 동일한 상을 받았을 때 그 상을 빼앗기 게되면 매우 화가 날 수 있습니다.

또한 토큰 경제의 사용을 통해 가르쳐지는 새로운 기술을 "일반화"하는 것이 어려울 수 있습니다. 예를 들어 학교에서 손을 들기 위해 토큰을 얻은 어린이를 상상해보십시오. 이제 그는 토요일이 제공되지 않는 주일 학교에 있습니다. 전형적으로 발달중인 어린이는 "학교는 학교 다"는 것을 알게되고 손을 들어 올리거나 다른 어린이들이하고있는 것을 보려고 주위를 둘러 본다. 자폐아를 가진 어린이도 그렇게하지 않을 것이다. 이 새로운 환경에서 손을 들어 올리도록 격려하기 위해 주일 학교에서도 토큰 경제를 계속할 필요가 있습니다.

마지막으로, 일부 어린이의 경우 보상이 원하는 행동보다 훨씬 중요하게됩니다. 장난감을 얻기 위해 기다리는 시간을 보내는 어린이는 적절하게 행동 할 수 있지만 수업이 끝나면 상금을 얻는 것에 너무 관심이 많기 때문에 수업이나 대화에 집중하기가 매우 어렵습니다. 이것은 행동이 제자리에있을 수 있지만 학습이 불가능 함을 의미합니다.

분명히, 토큰 경제는 새로운 행동을 가르치고 격려하는 자리를 가지고 있습니다. 핵심은 시간이 지남에 따라 보상을 일반화하고 페이드하는 프로세스를 미리 계획하는 것입니다.