자폐증 치료사가 사용하는 용어 개요

ABA (Applied Behavior Analysis)는 가장 널리 사용되고 널리 사용되는 자폐증 치료법입니다. ABA는 적절한 행동이나 기술을 가르치는 데 사용할 수 있으며 무료 초기 조기 교육 및 학교 프로그램을 통해 자폐증 아동에게 제공됩니다. 대단히 복잡한 과정은 아니지만 ABA 치료사가 자신이하는 일을 묘사 할 때 종종 특수 용어를 사용하기 때문에 그렇게 보일 수 있습니다. 이용 약관을 알게되면 자신이하는 일과 행동 방식을 쉽게 이해할 수 있습니다.

ABA는 어떻게 작동합니까?

ABA는 전통적인 행동주의를 기반으로합니다. 행동주의는 동물과 사람들이 잠재적 인 보상이나 결과에 반응하고 있기 때문에 적절하게 행동하는 것을 배웁니다.

가장 간단한 수준에서, 개들은 치료를 기대하기 때문에 속임수를 쓰며, 목줄을 질식시키는 느낌을 좋아하지 않기 때문에 끈을 당기지 않습니다. 훨씬 더 정교한 수준에서 직원들은 추가 노력에 대한 보너스를 기대할 때 더 열심히 일하고 감옥가는 것이 싫어서 고용주로부터 도난 당하지 않습니다.

ABA는 행동 이론을 사용하여 자폐증을 가진 사람들에게 적절하게 대응하고, 요청을하고, 가능한 한 일반적으로 행동하는 방법을 가르치는 치료법입니다. ABA의 연구자들은 수년 동안 부적합에 대한 결과가 윤리적으로 의심 스러울뿐만 아니라 불필요하다는 것을 발견했습니다. 따라서 대다수의 상황에서 ABA 치료사는 결과 나 처벌을 사용하지 않습니다. 대신, 아이가 준수하지 않으면 보상을받지 못합니다.

ABA 치료의 가장 기본적인 형태는 실제로 매우 간단합니다.

1. 대화 나 실험을 통해 자녀에게 가장 큰 보상이 무엇인지 결정하는 것으로 시작합니다. 어떤 어린이는 미소와 찬사에 가장 잘 반응하지만 다른 사람들은 좋아하는 음식이나 즐거운 일을 할 수있는 기회와 같은 대우에 반응 할 가능성이 더 큽니다.
2. 다음으로, 아이에게 원하는 행동을 물어보십시오. 그 행동은 "스푼을 들고", "이 단어를 반복하십시오", "이 물건의 이름을 지정하십시오"또는 "동급생과 적절한 대화를 나누십시오"와 같이 간단 할 수 있습니다.
3. 자녀가 원하는대로 응답하면 보상을받습니다. 그렇지 않으면 보상이 없습니다. 어떤 경우에는 요청이 아동이 준수 할 때까지 반복됩니다.

위에서 언급 한 ABA의 아주 단순한 형태 인 "개별 시험"은 ABA의 유일하게 사용 가능한 형태라는 것을 아는 것이 중요합니다. 사실, "중추적 인 반응"과 "자연 환경 교육"과 같은 이름을 가진 새로운 ABA 기술의 범위가 훨씬 넓어졌으며, 이는 훨씬 덜 정비되었습니다. 그러나 모든 ABA 기술은 행동주의를 기반으로하며 긍정적 인 행동을 강화하기 위해 보상을 사용합니다.

ABA 치료사가 치료법을 설명하기 위해 사용하는 용어는 무엇입니까?

ABA 자체는 그리 복잡하지 않습니다. 그러나 많은 기술 분야에서와 마찬가지로, 행동 치료사들은 자신이하는 일을 기술하기 위해 특수 용어 (전문 용어)를 사용합니다. 다음은 자녀의 ABA 치료사로부터 들으실 수있는 몇 가지 용어입니다.

• 긍정적 인 강화제: 잘 된 일을 위해 제공되는 대우 또는 보상
• 부정적 증강 인자: 잘된 직업에 대한 부정적인 사건이나 자극을 제거합니다 (예를 들어, 도움을 요청할 때만 무거운 재킷을 지우는 학습자를 돕는 것)
• 필수: 원하는 동작에 대한 요청
• 에코 (Echo): 모방 된 소리 또는 단어 (치료사는 "숟가락 말하기"와 아이는 "숟가락"이라고 말함)
• 전술: 언어 라벨 (치료사는 "이게 뭐야?"라고 말하고 아이는 "숟가락"에 반응합니다)
• Intraverbal: 정확한 회화 반응 (치료사가 "무엇을 원하니?"라고 대답하고 아이가 "쿠키"라고 답함)
• 박탈: 명령을 내리기 전에 보강자를 보류하거나 학습자가 명령을 따르지 않아서
• 소멸 (Extinction): 학습자가 보강자가없는 명령을 준수 할 수있는 지점
• 결과: 대개 처벌보다 자연스러운 부정적인 결과를 의미합니다. 예를 들어, 슬라이드에 맞춰 서기를 거부하는 자연스러운 결과는 아이가 슬라이드에서 회전하지 않는다는 것입니다
• 일반화: 학습자가 여러 설정과 상황에서 새로운 기술을 사용할 수 있도록 돕습니다.

실제로, 치료사는 학습자에게 보강자를 보여주고, 그 다음에 전술이나 구강 내를 요구하는 명령을 준다. 학습자가 기꺼이 응하고 기꺼이 따르는 경우, 그 또는 그녀는 강화자를 받고 다음 명령으로 이동합니다. 그렇지 않은 경우 결과가 발생할 수 있으며 명령이 반복됩니다. 학습자가 새로운 기술을 배우고 더 이상 강화제가 필요하지 않으면 멸종이 이루어지고 기술이 일반화 될 수 있습니다.

또는 평신도의 용어로, 치료사는 숟가락에 정확하게 라벨을 붙이는 것에 대한 보상으로 아이에게 쿠키를 제공합니다. 아이가 "이것은 스푼"이라고 말하고 쿠키를받습니다. 자녀가 "이것은 숟가락입니다"라고 말하지 않으면 쿠키를받지 못합니다. 치료사는 요청 된 응답을 줄 때까지 다시 시도합니다. 잠시 후에, 아이는 쿠키를 얻지 않고 숟가락에 라벨을 붙일 수 있으며, 여러 가지 종류의 스푼에 다른 위치에 라벨을 붙이는 연습을하여 아이가 많은 종류의 스푼이 있다는 것을 이해할 시간입니다.

평범한 양육이나 가르침에서 ABA가 어떻게 다른가요?

명령과 요청, 또는 보강재와 상금의 차이점은 무엇입니까? 예를 들어 "제이니, 스푼이라면 쿠키를 줄 것"이라고 말하면서 ABA 치료사와 똑같은 일을하고 있습니까?

Amanda Reed에 따르면, BAppSc, MA는 그 차이가 상당히 적습니다. "명령은 본질적으로 요청이지만 요청 전후에 오는 모든 것에 관한 것입니다. 명령에 앞서 어떤 종류의 박탈이 발생하거나 혐오.'

예를 들어 치료사는 아이가 특히 오레오 쿠키를 좋아한다는 것을 알고 오레오를 손에 들고 클라이언트에게 보여줄 수 있습니다. 이것은 박탈 또는 혐오. 그것은 결과가 아니지만 "당신이 준수하지 않으면 원하는 것을 잃어 버릴 것"이라는 생각을 전하는 방법입니다.

클라이언트가 단어, 그림 카드, 표지판 등을 사용하여 쿠키를 요청하여 정확하게 명령을 사용하면 치료사는 쿠키를 넘겨 받아 응답합니다. 클라이언트가 간단히 잡으면 치료사는 쿠키를 보류하고 클라이언트에게 적절한 명령을 사용하도록 지시합니다.