다운 증후군 청소년을위한 개별 교육 계획

다운 증후군 아동이 3 세가 될 때 법에 따라 특별 요구가있는 청소년을위한 지정된 프로그램에서 학교를 시작할 수있는 권리가 있습니다. 학부모와 전환 팀은 학업 및 신체 특별 요구에 따라 적절한 위치에 어린이를 배치합니다.

조기 개입 및 개별화 된 교육 계획

지역 조기 중재 프로그램은 장애 아동과 그 가족을 위해 IFSP 또는 개별화 된 가족 서비스 계획으로 알려진 계획을 설명합니다. 이 프로그램은 또한 다운 증후군 및 학교 시스템의 기타 특수 요구 사항이있는 어린이를 전환시키는 책임을집니다. 이 프로그램은 학부모 및 교육자가 아동 발달에 관해 논의하고 청소년을위한 유치원 목표를 설정하기위한 공식 회의를 주선합니다.

다운 증후군 아동이 초등학교에 진학하면 교육자와 학부모가 개별 교육 계획을 수립합니다. 많은 부모들은 자녀가 학교에 갈 준비가되어 있지 않기 때문에이 단계를 염려합니다. 그러나 IEP는 어린이들이 편안하고 안전하게 느끼는 데 필요한 도구를 제공합니다.

다운 증후군 어린이를위한 숙박 시설

다운 증후군을 앓고있는 어린이를위한 특수 교육 서비스에는 특별한 필요 사항, 체중 및 크기에 맞는 교통 수단이 포함됩니다. 스쿨 버스에는 보조자가 동행하여 아이들이 학교를 뒤로하고 집에 돌아 앉을 때 안전 벨트를 착용하고 안전하게 앉을 수 있도록 도와줍니다.

자녀가 지정한 교사는 특수 교육 학위를 가진 잘 훈련 된 전문가 여야합니다. 올바른 교사는 자녀의 발달을 지원하고 부모가 가정에서 자녀의 교육에 권한을 부여하는 방법을 이해하도록 돕기위한 적절한 경험과 기술을 갖추고 있습니다.

유치원이나 초등학교는 보육원으로 간주되어서는 안됩니다. 대신, 학교는 어린이의 학습 방법을 시작하고 의사 소통, 사소한 훈련 및자가 관리와 같은 기본적인 독립 능력을 강화하는 도구로 간주되어야합니다. 학교 자료를 사용하고 일상 생활을 따라 가기와 같은 기본 기술은 아이들이 다가오는 해를 준비하는 데 도움이됩니다.

이 단계에서 아이들은 IEP의 일부로 학교에서 제공되는 치료법을받을 수도 있습니다. 치료법은 아이들의 개인적인 필요에 따라 이루어져야하며 학생들이 교실이나 소그룹에 앉아있는 동안 그룹 환경에서 제공 될 수 있습니다.

부모를 포함하는 IEP 팀이 치료 서비스를 결정합니다. 부모의 승인없이 자녀에게 제공되거나 거부 될 수있는 서비스는 없습니다.

IEP 팀의 회원

IEP 팀 구성원은 다양하지만 일반적으로 문제의 아동 학부모, 아동의 초등 교사, 청소년의 진도와 목표를 추적하는 사람, 팀이 목표를 설정하고 일정한 간격으로 결과를 측정하는 데 도움이되는 IEP 전문가 등이 있습니다.

아동에게 배정 된 치료사는 또한 입력을 제공하기에 충분히 나이가 들면 아동뿐만 아니라 아동의 IEP 팀도 구성 할 수 있습니다. 마지막으로, 주류 교실에서 학생을지도하는 교사도 팀에 속할 수 있습니다.

IEP는 부모에게 압도적 인 느낌을 갖지만 그러한 반응은 정상입니다. 특수 교육이 어떻게 작동하고 아이들이받을 서비스에서 기대할 수 있는지 이해하는 것은 쉽지 않습니다. IEP 팀은 부모의 질문에 답변하고 자녀의 건강을 위해 함께 일할 수 있습니다.

궁극적 인 목표는 아이들이 자신의 고유 한 강점 때문에 감사하게 느끼고 레이블이없는 개인으로서 존중받는다고 느끼는 것입니다.