자녀의 특별한 필요를 위해 교사 준비

"특별 요구가있는 자녀를위한 학교 준비"에서 나는 자녀의 상황에 맞게 조정하고 교사와 공유 할 수있는 특정 장애에 대한 정보 목록을 제공합니다. 각 목록에는 선생님이 알아야 할 5 가지 사항과 교사를 위해 작성된 유인물에 대한 링크가 나와 있습니다.

이 사이트의 일반 독자 (누가 익명을 요구했는지)는 최근에 그녀가 어떻게 그 목록을 사용했는지 공유하도록 저를 썼습니다. 그녀는 "나는 네 자녀의 선생님이 알아야 할 다섯 가지를 잘 활용했고, 올해는 내 아들 선생님을위한 구체적인 예를 병합했다. 그는 현재 6 학년이며 평균 11 세가 될 것으로 예상된다. 나는 그 두 명의 선생님 중 한 명에게 전화를 받았는데, 그 편지를 보내 주셔서 감사합니다. 그녀는 그것이 정확히 그녀가 필요로하는 것이었고, 그녀는 다른 선생님과 함께 나를 위해 모임을 준비했습니다. 우리가 더 깊이 말할 수 있도록 특별 도움 교사가 필요합니다."

아래는 자신의 편지를 만드는 데 도움이되는 성공적인 편지입니다. 나는 아이의 이름을 이니셜로 대체하고 추가 정보에 대한 링크를 추가했으나 그렇지 않은 경우에는 그녀가 작성한 것과 같습니다.

안녕하세요! 다행히 곧 만나서 서로를 더 잘 알 수 있습니다. 첫 번째 IEP를 비롯하여 많은 논의가 필요합니다. 그러는 동안, 당신이 내 아들을 알게 도와 줄 수있는 몇 가지 생각이 있습니다.

C. 좋은 사람입니다. 의도적으로 다른 사람이나 다른 사람에게 상처를 입히지 않았을 것입니다. 어떤면에서 그는 밝고 빠릅니다. 그러나 그는 한계가 있습니다. 그는 불안, ADHD 부주의 한 하위 유형 및 실독증 (다른 학습 장애와 함께)과 함께 아스퍼거 증후군으로 진단받습니다.

이 중 어느 것도 심각한 문제는 아닙니다. 그러나이 조합은 C에 대해 몇 가지 사항을 어렵게 만듭니다. 그 중 일부는 다음과 같습니다.

a) C.는 변화와 전환에 민감합니다. 그는 사물이 구조화 될 때 가장 잘하고, 날마다 동일합니다. 그는 예고없이 상황이 바뀌면 잘못 행동합니다.

b) C. 지시 사항과 지시 사항을 이해하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 때때로 이것은 산만 해지거나 불안해 졌기 때문이며, 무엇이라도 그에게 단지 배경 소음이라고 말하기 때문입니다. 때로는 특정 방향의 방향, 특히 여러 동작과 여러 객체가 포함 된 방향이 머리에 섞여 있기 때문일 수 있습니다.

c) C. 친절하고 친구가 되길 바라지 만, 사회적 단서와 상호 작용에 대해 거의 이해하거나 느끼지 못한다. 그는 적대적이거나 심지어 우스꽝스러운 괴롭힘을 해석합니다. 그는 가혹하거나 격렬한 목소리를 "그에게 소리 지르는 것"으로 해석합니다.

d) C. 자신을 조직하고 앞서 계획하는 데 어려움이 있습니다. 여러 활동이나 하루나 이틀 정도의 시간 프레임이 관련된 경우이 작업이 훨씬 어려워집니다.

그의 문제는 다양한 방법으로 결합됩니다. 예를 들어, 그가 혼란스럽고 일정 변경에 대한 발표를 놓친 경우, 그 변화가 일어날 때 그것은 놀라움으로 완전히 걸리고 부정적인 결과를 낳습니다. 발표를 놓친 경우 곧 변경 예정에 대한 논의를 듣더라도 변경이 올 것이거나 영향을 미칠 것으로 추측하지는 않습니다.

그가 불안하거나, 혼란 스럽거나, 압도 당하거나, 놀랄 때, 때로는 일을 당황하게 할 것이고, 그 때 그 일을하려고하지 않을 것입니다.우리는 그에게 공간과 시간을주는 것이 도움이된다는 것을 발견했습니다.

C. 팜 파일럿 (Palm Pilot)을 조직 목적으로 이용하고 알파 팜 (Alphasmart)에 메모를 남기면 학업에 더 많은 성공을 거두었습니다. C. 확장 된 시간 동안 단일 작업에 집중할 수 있습니다. 그러나 다단계 작업은 작고 분리 된 요소로 나눌 수 없으므로 다중 단계 작업이 훨씬 어려워집니다. 그를 돕는 것은 그와 같은 일을 완수하도록 도와줍니다.

하루가 끝날 때 C.가 학교를 떠날 때, 그는 그 모든 것을 뒤에 남겨 두는 것을 깨닫는 것이 중요합니다. 그는 학교 나 과제에 대해 거의 생각하지 않으며, 어떤 사건을 언급하거나, 우리가 조사 할 때에도 긍정적이거나 부정적인 경험을 토론하지 않습니다. 그는 보통 학교에서 폴더, 배낭, 책 및 기타 학교와 관련된 모든 것을 남겨 둘 것입니다. 이것은 늦은 보고서, 우리가 여행 후에 알기 힘든 견학 여행 (이전에 미리 허가증을 보지 않는 것) 등을 유도했습니다. 우리가 알아야 할 것이 있다면 C에게 의존하여 정보를 얻지 마십시오. 불행히도, 당신이 그것을 보지 않는 한 그것은 그의 폴더에 들어가고 그의 폴더가 그의 배낭으로 들어가는 것을 본다. 그리고 그가 그의 배낭을 문 밖으로 나르는 것을 본다, 우리는 아마 그것을 보지 않을 것이다. 그리고 우리는 그것에 관해 듣지 않을 것이다..

마지막으로, C. 학교에 대한 불안으로 인해 며칠 동안 자고있는 데 큰 어려움을 겪었습니다. 우리는 그를 정시에 학교에 보내려고 노력하고 있으며, 지각을 위해 그를 처벌 할 것입니다. 모든 우려 사항을 직접 저희에게 알려주십시오. 학교 측에서 긍정적 인 일을하는 것이 그의 불안을 최소화하는 데 도움이 될 것입니다.