자폐증 전용 학교 및 지역 사회 프로그램의 장단점

이상적인 세계에서, 자폐증을 가진 사람들은 더 큰 공동체에 완전히 포함될 것입니다. 그들은 필요할 때 숙박 시설을 제공하고 지원을 제공 할 것이고 전형적인 동료들에 의해 받아 들여질 것입니다.

현실은 물론 다릅니다. 자폐아 아동은 장애인 교육법 (Individuals of Disabilities Education Act)의 결과로 종종 주류 (일반 교실에서 가르침)되지만, 성인이나 자폐아 아동이 참으로 큰 공동체의 일부가되는 것은 드뭅니다.

왜 포함이 그렇게 어려운지 이해하는 것은 어렵지 않습니다. 신속한 언어 구사 지시를 따르지 못하는 어린이는 수업 시간, 팀 시간 또는 주일 학교 시간에 빠지게됩니다. 형광등 아래에서 효과적으로 일을 할 수없는 성인은 초급 직업을 찾아 유지할 가능성이 없습니다. 그리고 기이하게 행동하는 (손가락을 흔들거나, 흔들며, 이상한 소리를내는) 개인은 (심지어 그러한 경보가 정당화되지 않아도) 주위 사람들에게 불안감을 안겨줍니다.

한편, 자폐증을 앓고있는 많은 사람들은 적절한 상황과 적절한 지원을 받아 효과적으로 일할 수 있습니다. 이 현실은 자폐증을 가진 사람들이 자폐증만으로 배우고, 놀고, 일하는 것이 가장 좋은가?

완전하게 포괄적 인 설정이 도전적인 이유

자폐증을 앓고있는 사람들은 고유 한 일련의 도전 과제를 공유합니다. 그 중 대부분은 사회적 커뮤니 케이 션과 빛, 소리 및 촉각에 대한 감각 반응과 관련이 있습니다. 자폐증을 앓고있는 대부분의 사람들은 또한 구어를 사용하고 이해하는데 어려움이 있습니다. 마지막으로, 자폐증을 앓고있는 대다수의 사람들은 정밀하고 총체적인 운동 능력과 운동 계획을 가진 신체적 어려움을 겪고 있습니다.

이러한 도전은 경미하거나 심각 할 수 있지만, 보통 수준의 범위에서 기능을 수행하는 데있어 자신의 수준에 관계없이 매우 어려울 수 있습니다. 몇 가지 예:

• 윙윙 거리는 형광등이있는 방에있는 것만으로도 매우 고통 스러울 수 있습니다.
• 혼잡 한 공간에 서서 다른 사람들을 만지면 불안감을 유발할 수 있습니다.
• 빠른 구두 지시를 정확하게 해석하고 행동으로 옮기는 것은 거의 불가능합니다.
• 다른 사람의 계획된 움직임을 정확하게 예측하고 적시에 적당한 장소에 있으면서 예를 들어 볼을 잡거나 걷어차는 것은 불가능할 수 있습니다.

이러한 도전은 학교 운동에 참여하거나 팀 스포츠에 참여하거나 코치, 감독자 또는 교사의 지시에 따르는 등의 일상적인 활동이 대부분의 자폐증 환자에게 극도로 어렵다는 것을 의미합니다.

많은 자폐증 환자가 도움과 지원을 받으면 그들의 어려움을 보완하거나 전형적인 상황에서 최소한의 성공을 거둘 수있는 편의를 찾을 수 있습니다. 그러나 현실은 자폐증을 앓고있는 많은 사람들이 일반 사회에서 가장 잘 작동하는 데 많은 시간과 노력과 노력이 필요하다는 것입니다.

많은 사람들에게 자폐증 문제에 대한 해결책은 자폐증이 받아 들여지고 대안 활동, 교수 방법 및 사회적 상호 작용이 가능한 환경을 찾는 데 있습니다. 이러한 설정 중 일부는 심지어 백열등 및 낮은 소리와 같은 자폐 친화적 인 물리적 적응을 제공합니다. 그러나 자폐증 전용 설정에 대해서는 큰 의미가 있지만, 그러한 옵션에는 장단점이 있습니다.

자폐증 전용 설정에 대한 장점

차라리 더 심각한 문제가있는 사람들을 위해 자폐증 전용 설정에 많은 이점이 있습니다 (특히 독점적이지는 않음). 다음은 몇 가지 예입니다.

• 적정한 적응을 통해 자폐아 아동은 신경 외상 동료의 사회적 행동을 근사화하려는 노력에 덜 집중할 수 있습니다.
• 감각주의 산만이 없다면 자폐아를 가진 어린이와 어른들은 그들의 불안감을 풀어주고 진정으로 진정시킬 수 있습니다.
• 적응력이있는 상황에서는 모든 상황에서 의사 소통, 교육 및 훈련을위한 자폐 친화적 도구를 만들고 구현할 수 있습니다.
• 자폐증 전용 설정은 자폐아 학생과 고객의 요구에 돈을 쓸 수있어 더 나은 기술, 적절한 가구 등을 의미합니다.
• 자폐증 만있는 환경에서 개인은 자신의 관심사와 능력에 더 부합하는 활동에 집중할 수 있습니다. 따라서 예를 들어 팀 스포츠가 아닌 독립적 인 스포츠에 참여할 수 있습니다. 사회 단체보다는 레고 클럽; 기타 등등.
• 자폐증을 가진 사람들은 항상 개인적인 차원에서 서로 연결되어있는 것은 아니지만, 공통된 관심사를 공유하고 스트레스 나 어려움없이 함께 사회적 시간을 보낼 수 있다는 것이 드문 일이 아닙니다.
• 부모는 자녀가 자폐증에 노출되어 있다는 사실을 알고 전형적인 학교 나 직장 상황에서 자녀의 성적 수준에 대한 염려로 인한 불안을 덜어 줄 수 있습니다.

자폐증 전용 설정 단점

너무 많은 "위"편에, 왜 자폐증을 가진 사람이 전형적인 환경에서 더 나아질 수 있습니까? 많은 이유가 있습니다. 다음은 몇 가지 예입니다.

• 전형적인 환경에서, 어린이와 성인은 평생 동안 사용하게 될 기술을 배울 수 있지만 특수 상황에서는 자신의 필요를 해결하거나 옹호하는 문제를 결코 배울 수 없습니다.
• 일반 학교 환경에서 자폐아 아동은 새로운 아이디어와 주제를 탐색하고 기술을 습득 할 수있는 더 넓은 기회를 갖습니다.전문 학교에서는 기회가 줄어들며 모두 '평범한'자폐아 (예: 컴퓨터 게임)의 기대되는 관심사와 필요를 기반으로 구축됩니다.
• 넓은 지역 사회에서 자폐증을 가진 사람들은 음악과 스포츠에서 학업 및 직업에 이르기까지 실제 활동에 적극적으로 참여할 수 있습니다. 자폐증 만있는 환경에서는 모든 것이 인위적으로 최적의 결과를 위해 설정됩니다. 경쟁이 없으며 막대는 일반적으로 낮아집니다.
• 까다로운 감각 상황을 피하기보다는 자폐증이있는 사람들은 시끄러운 방이나 밝은 조명과 같은 문제에 적응하거나 이에 적응할 수 있습니다. 일반적으로 자폐증을 가진 사람들은 일반적인 커뮤니티에서보다 쉽게 ​​작동하도록하는 도구 (예: 노이즈 캔슬 헤드폰 및 필터링 안경)를 사용하는 방법을 배울 수 있습니다.
• 자폐증 만있는 설정은 종종 성취를위한 기준을 낮추지 만 지역 사회 경험에 참여하면 자폐증을 가진 사람들이 스스로에 도전하고 기대치를 초과 할 수 있습니다.
• 가족의 경우 전형적인 가정에서 자폐아를 갖는 것은 다른 지역 사회 구성원이 자녀를 알고 이해하고 감사하게 될 수 있음을 의미합니다.

고 기능성 자폐증 환자에게 더 쉬운가?

고 기능성 자폐증과 한때 아스퍼거 증후군이라고 불리는 사람들은 고도로 지능 있고 능력있는 사람입니다. 때때로 그들은 포괄적 인 상황에서 잘 기능 할 수 있습니다. 그러나 상황이 바뀌거나 기대가 높아질 때 문제가 발생합니다.

예를 들어, 기능이 뛰어난 자폐증을 가진 아주 어린 아이는 유치원이나 유치원에서 시각적 인 교육 도구와 운동을 권장 할 수 있습니다. 이것은 조명과 사운드가 조정될 수있는 사적인 환경에서 특히 그렇습니다. 교사는 다양한 의사 소통 및 학습 스타일에 대해 관대하며 (그리고 해결할 시간이 있습니다.) 그러나 1 학년 때 같은 아이가 25 명의 어린이와 1 명의 교사가있는 전형적인 교실에 있으며, 음성 안내를 따르고 몇 가지 시각적 단서를 제공합니다. 그의 성능이 급속히 떨어지고 행동이 바뀌며 심지어 치료를 통해 언어와 사회적 단서가 성공의 열쇠가되는 환경에서 그가 기능하기가 어려울 수 있습니다.

고 기능성 자폐증의 더 어려운 현실 중 하나는 "보이지 않는"장애가 적응하기 어렵다는 현실입니다. 유능한 학생이 좌절, 감각 과부 또는 불안으로 갑자기 "쇠약"을 일으킬 수 있다는 사실을 어떻게 수용합니까? 지원을 제자리에 두는 것도 가능하지만 자폐증 행동은 거칠고 괴롭힘을 더 쉽게 받아 들일 수 있습니다.

두 세계의 최고

다행히 자폐증을 가진 사람들이 자폐증과 일반 사회 경험을 결합하는 것이 가능합니다. 이상적인 상황은 자폐증 만있는 환경에서 휴식을 취할 수있는 기회와 일반 사회에서 더욱 엄격하고 까다로운 기회를 결합한 것입니다. 전폭적 인 지원으로 재충전하는 것은 전세계에서 자신의 위치를 ​​찾는 단계를 설정하는 좋은 방법입니다.