좋은 학교 영재 프로그램의 요소

영재 자녀를 둔 부모들은 지역 학교가 자녀에게 적절한 교육을 제공 할 수 있는지 궁금합니다. 그들은 지역 학교에 충실해야합니까? 사립 학교를 찾으십니까? 종종 부모는 사립 학교가 공립학교보다 낫다고 가정합니다. 그러나 이것이 반드시 사실 일 수는 없습니다. 영재 아동은 특별한 도움을 필요로하는 아동과 마찬가지로 특별한 환경이 필요합니다. 부모가 학교에서 무엇을 찾아야하는지 이해하는 것이 중요합니다.

자녀가 이미 학교에 다닐 지 또는 시작하려고하는지에 관계없이 자녀가 제공해야하는 것을 평가하는 것이 좋습니다. 그렇게하기 위해서는 기준이 필요합니다. 여기에 설명 된 요소는 훌륭한 영재 프로그램의 요소입니다. 자녀를 위해 고려중인 학교를 평가할 기준으로 사용하십시오.

1. 철학 및 목표

철학은 무엇이며 프로그램의 목표는 무엇입니까? 연령대에 따라 목표가 비슷하거나 다를 수 있습니까? 서로 다르면 차이점은 무엇이며 왜 다른가? 재능있는 아이들은 평생 동안 재능이 있습니다. 그들은 영재부터 시작하여 재능이 있습니다. 결과적으로 학년도에 걸쳐 비슷한 학업 필요성을 갖게되었습니다. 목표의 차이는 교육의 연령에 맞는 차이에 근거해야하지만 그러한 차이는 영재 아동에게 적합한 것에 근거해야합니다.

2. 가속과 풍부함

속진이란 속진의 속도를 말한다. 영재 아동은 빠른 학습자이며 정보를 거의 반복하지 않아도됩니다. 보충이란 특정 주제에 대한 깊이있는 학습을 의미합니다. 정규 커리큘럼을 확장합니다. 둘 다 어떤 형태로 필요합니다.

3. 여러 옵션

이 프로그램은 "하나의 크기에 맞는 모든"프로그램입니까, 아니면 영재 아동의 다양한 유형에 대한 다양한 요구 사항을위한 다양한 옵션이 있습니까? 근본적으로 재능이있는 아이는 예를 들어 온화한 재능을 가진 아이보다 교육 요구가 현저히 다릅니다. 또한, 유아는 수학에서 예외적으로 재능이 있지만 언어 예술에서는 그렇지 않을 수 있습니다. 또는 언어 예술 분야에서 예외적으로 재능을 발휘할 수는 있지만 수학에서는 그렇지 않을 수 있습니다. 다양한 옵션이 필수적입니다.

4. 학생 학습 기대

프로그램 세션이 끝날 때 학생들은 무엇을 배우기를 기대합니까? 학습 결과는 분명해야합니다. 학생들은 재미있게 지낼 수 있지만 새로운 것을 배워야합니다. 모든 어린이는 재미있는 활동에 참여할 수 있지만 영재 프로그램은 영재 아동을 위해 특별히 고안된 프로그램이어야합니다.

5. 도전적인 커리큘럼

영재 아동에게는 자극적 인 커리큘럼이 필요합니다. 그것 없이는 학교에 대한 흥미를 잃어 버릴 수 있습니다. 영재 아동을위한 커리큘럼을 통해 학생들은 마음을 펴야합니다.

6. 융통성

개별 영재 아동의 요구에 부응하기 위해서는 융통성이 필요합니다. 이 시스템을 엄밀하게 준수하면 영재 아동에게 적절한 도전을 안겨줄 수 있습니다. 예를 들어, 영재 3 학년은 6 학년 레벨 수학을 마스터했을 수 있습니다. 그 아이는 3 학년 수학 과제를 완료 할 필요가 없습니다. 학교는 그 아이의 수학 수업에 대한 선택을 고려할만큼 융통성이 있어야합니다. 또 다른 가능성은 영재 아동 음악가입니다. 독창적 인 재능을 지닌 중학생이 바이올린을 연주 할 때 예외적 인 바이올리니스트와 함께 공부하거나 특별한 음악 프로그램에 참여할 기회를 활용할 수 있습니다.

7. 사운드 식별 프로세스

재능있는 프로그램에 배정 할 때 어떤 아이들이 혜택을 받을지 결정하기 위해 여러 가지 평가 절차를 사용해야합니다. 자주 간과되는 어린이도 포함하도록 모든 노력을 기울여야합니다. 이 어린이들에게는 재능있는 영재 교육, 불우한 학교, 경제적으로 박탈당한 소수 그룹 어린이들과 같이 과소 대표 집단의 아동들이 포함됩니다. 너무 자주 학교는 하나의 시험, 보통 그룹 테스트, 또는 단순히 식별을위한 교사 추천에 의존합니다.

8. 직원 개발 계획

영재 자녀와 함께 일하도록 훈련받은 교사는 그렇지 않은 자녀보다 훨씬 효과적입니다. 영재 프로그램에서 일하거나 영재 아동을 가르치는 선생님은 영재 승인을 받았습니까? 학교는 영재 아동에 관해 정기적 인 연수회를 갖고 있습니까?

9. 안내 구성 요소

영재 아이들은 종종 고립되거나 "다르다"고 느낍니다. 그들은 때때로 다른 아이들과 사회적으로 어울리는 느낌이 들지 않습니다. 그들은 또한 매우 민감하고 다른 아이들이 학교 나 성장의 일상적인 스트레스를 다루는 것보다 힘든 시간을 보낼 수 있습니다. 지침은 개별 또는 그룹 지침이 될 수 있습니다.

10. 학업 재능을 존중 함

학교는 운동 재능이 존중받는 것과 같은 방식으로 모든 재능 분야를 존중해야합니다. 예를 들어, 학계와 예술적 재능뿐만 아니라 스포츠를위한 열렬한 집회가 개최 될 수 있습니다. 학생들의 그룹은 과학 올림피아드 (Science Olympiad) 또는 지역 및 주 밴드 대회에 종종 참여하며,이를 위해 랠리를 개최 할 수 있습니다. 성취 자의 이름은 스포츠 영웅이 열거되고 발표되는 것과 같은 방법으로 열거되거나 발표 될 수 있습니다.

학교가 충족하는 이러한 기준이 많을수록 귀하의 자녀에게 더 좋을 것입니다.