왜 영재 아동이 숙제 문제를 겪고 있는가?

영재 아동의 부모 중 대부분이 자녀가 문제가 있다고 생각하는 것은 숙제입니다. 어쨌든 재능있는 아이들은인지 적으로 발전하고 빨리 배우게됩니다. 불행히도 일부 학부모의 경우 스트레이트 A 성적표의 비전은 다음 중 하나 이상의 문제로 대체됩니다.

• 아이는 숙제를하지만 그것을 켜지는 않습니다.
• 아이는 학교에서 그랬지만하지 않았습니다.
• 어린이가 미루는
• 아이가 서두르고 부주의 한 오류를 만든다.

영재 아동이 이러한 모든 문제를 갖는 것은 드문 일이 아닙니다. 특히 아이가 본질적으로 동기 부여를받는 경우, 아이에게 숙제를하도록 동기 부여하는 것은 어렵습니다. 이러한 숙제 문제를 해결하기위한 첫 번째 단계는 그 원인을 이해하는 것입니다.

숙제 문제의 이유

1. 학습 장애
   1. 난독증, 청력 상실 문제 또는 다른 학습 장애가있는 영재 아동은 학교와 숙제에서뿐만 아니라 수행이 어려울 수도 있습니다. 영재 아동은 이러한 장애에 면역되어 있지 않으며, 그러한 장애가 학습에 미치는 영향을 숙제에 반영합니다. 진단 할 수없는 장애가있는 영재 아동은 개념을 이해하거나 숙제하는 데 문제가있어 혼란스럽고 당혹 스러울 수 있습니다. 그것은 숙제를하는 것을 피하는 것이 정신적으로나 감정적으로 위협을 덜 받는다. 아이가 시도하지 않는다면, 그는 숙제를했다면 쉽게 자신을 설득 할 수 있습니다.
2. 해체
   1. 혼란스럽고 많은 수의 영재 어린이는 숙제를 잘못했거나 책이나 워크 시트를 집에 가져 오지 않거나 기한을 잊어 버려 숙제를하기가 힘듭니다. 일일 계획자는 자녀를 잃어 버리거나, 놓치거나, 잊어 버리는 경향이 있기 때문에 이러한 아이들을 돕는 것처럼 보이지 않습니다. 그들이 필요한 모든 재료를 하루 종일 집으로 가지고왔다면 학교에 가져가는 것을 잊거나 학교에 가져갈 수는 있지만 배낭에서 찾을 수 없거나 책상이나 사물함에서 채울 수 없습니다 학교에서, 그것이 학기 또는 학년 말까지 사라집니다.
3. 완벽주의
   1. 완벽 주의자 인 아이들은 종종 그것이 충분하다고 느끼지 않기 때문에 숙제를 마치는 것을 꺼려합니다. 상당히 높은 경향이있는 표준을 충족시키지 못하면 좌절 할 수 있습니다. 시간이 지남에 따라 그들은 그러한 좌절을 피하기 위해 연기 할 수 있습니다. 완벽 주의자들은 숙제를 마칠 수도 있지만, 만족하지 못하거나 자신의 진정한 능력을 반영하지 못하고 교사가 그것을보고 평가할 수 없기 때문에 숙제를 끝내기를 소홀히합니다. 완벽 주의자들은 또한 노력의 부족으로 완벽 함의 부족을 합리화 할 수 있기 때문에 자신의 일에 약간의 노력을 기울 이도록 선택할 수 있습니다.
4. 도전의 부족
   1. 도전이나 자극적이지 않은 일은 영재 아동이 어떤 일을해서도 그것을 피하는 것을 지루하게 끝낼 수 있습니다. 모든 어린이를 대상으로 한 과제는 최적의 도전 과제입니다. 즉, 너무 쉽거나 어렵지 않아야합니다. 지나치게 쉬운 일은 지루함을 가져올 수있는 반면 너무 어려운 일은 불안감으로 이어질 수 있습니다. 두 경우 모두 아이들은 그 일에 집중하기가 어렵습니다. 불안감이나 지루함을 피하기 위해 작업을 피할 것입니다. 어린이에게 어려운 일이 주어지면 개념을 배우거나 과제를 완료하는 데 도움을 얻을 수 있습니다. 그러나 작업이 너무 쉬운 경우에는 도움이 필요하지 않습니다. 지루함으로 인해 불안으로 일에 집중하는 것이 어렵다는 사실에도 불구하고 아이들은 단순히 과제를 완료 할 것으로 예상됩니다. 때때로 아이들은 숙제를하기에 충분히 오랫동안 집중할 수 있지만, 그것을 끝내기 위해 서두를 것이며 그 결과 수많은 부주의 한 실수를 범합니다.

숙제 문제를 해결하는 방법

1. 학습 장애에 대한 도움 받기
   1. 학습 장애를 가진 영재 아동은 숙제에 문제가있을 수 있습니다. 학습 장애를 가진 모든 어린이와 마찬가지로 영재 아동은 자신의 능력 수준에서 일하기 위해 장애를 관리하고 구체적인 학습 전략과 교실 조정이 필요한 방법을 배워야합니다.그러나 영재 아동은 종종 ADHD, 양극성 장애, ODD (반항적 장애)와 같은 장애로 잘못 진단된다는 사실을 인식하는 것이 중요합니다. 일부 학습 장애는 IQ 및 성과가 가장 낮은 점수로 발견 할 수 있습니다. 영재 아동에 대한 지식과 경험이있는 심리학자 숙제 문제가 많은 원인을 가질 수 있다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 장애를 찾는 것이 가장 먼저 고려해야하는 것은 아닙니다.
2. 아이들이 조직하도록 도와주세요
   1. 어떤 아이들은 집에 가져 오는 것을 잊어 버리고, 필요한 책을 잊어 버리고, 학교에 가져가는 것을 잊어 버리거나, 때가되면 잊어 버리기 때문에 숙제에 문제가 있습니다. 그들이 모든 것을 기억하면 숙제를 잃을 수도 있습니다. 결국 학년 말에 어린이 책상이나 사물함에 무수한 다른 서류들이 박제됩니다.
   2. 전 ADD / ADHD 전문가였던 Eileen Bailey는 아이들의 편성을 돕기위한 몇 가지 훌륭한 제안을했습니다. 대부분의 재능있는 어린이는 ADD / ADHD가 없지만 일부 사람들은 자신의 일을 정리하는 데 도움이 필요합니다. 한 가지 제안은 준비 바구니입니다. 아이들은 숙제를하고 집에서 책을 집으로 가져 가고 집에서 학교에 올 때 숙제를 할 때 바구니에서 꺼낸 다음 바구니에 넣습니다. 아침에 그들이 필요로하는 모든 것은 한 곳에서 학교에 가져갈 준비가되어 있습니다.
   3. 자녀가 숙제를하고 학교에 가져갈 수는 있지만 자녀가 반납 할 수 있다고 보장 할 수는 없습니다. 숙제가 제출되도록하기 위해 할 수있는 일은 무엇입니까? 별도의 구획이있는 플라스틱의 확장 폴더는 아이들이 제출해야 할 작업을 추적하는 데 도움이되는 좋은 방법입니다. 각 구획에는 아이가 각 반의 숙제가 어디에 있는지 알 수 있도록 레이블을 붙일 수 있습니다. 확장 폴더는 준비 바구니와 함께 사용할 수 있습니다. 숙제가 끝나면 바구니에 넣기보다는 바구니에 보관되어있는 확장 폴더의 적절한 칸에 넣을 수 있습니다.
   4. 이러한 기술은 청소년뿐만 아니라 청소년에게도 효과적 일 수 있지만 십대 청소년들은 손바닥 조종사와 같은 전자 오거나이저를 유용하게 사용할 수 있습니다. 십대들은 전자 가제트를 좋아하기 때문에 전자 작업을 계속 추적 할 동기가 될 것입니다. 그것은 작은 종이 조각을 포함하여 여러 다른 장소에서 작성된 과제를 제거합니다. 그러나 이것은 숙제보다 많은 것을 잃는 아이들에게는 좋은 선택이 아닐 수도 있습니다.
3. 숙제를하기위한 매일의 시간 설정
   1. 영재 아이들은 종종 너무 쉽게 숙제를 통해 달려들 것입니다. 그들은 더 재미 있고 자극적 인 활동으로 나아갈 수 있도록하기 위해 열심히 노력합니다. 이 문제에 대한 한 가지 해결책은 숙제를 완료하기 위해 매일 정해진 시간을 갖는 것입니다. 이 시간은 자녀가 숙제를 가졌는지 여부를 연구하는 데 사용해야합니다. 아이들은 숙제를 할 때이 시간에해야한다는 것을 알고 있습니다. 숙제가 15 분 밖에 걸리지 않고 배정 된 학습 시간이 1 시간이라면 나머지 시간을 추가 학습으로 채워야합니다.
   2. 추가 연구에 참여한 어린이들은 농축 활동으로 구성 될 수 있습니다. 예를 들어 로마 제국의 확장지도를 그리는 임무가있는 어린이는 로마인에 관한 에세이를 쓰거나 상상의 로마 군인에 대한 짧은 이야기를 쓸 수 있습니다. 아이들이 지정된 학습 시간을 채워야한다는 것을 알게되면, 숙제를 끝내고 다른 활동으로 이동하기가 어려울 수 있습니다.
   3. 일일 학습 시간은 매일 같은 시간이어야합니다. 부모는 자녀와 함께 옵션을 논의하여 자녀가 어느 정도 통제 할 수 있도록해야합니다. 예를 들어, 방과후에 숙제를 할 수도 있고 저녁 식사 후에 바로 할 수도 있습니다. 그러나 매일 같은 시간이 중요합니다. 아이들은 하루가 지나면 기분에 따라 며칠 째 저녁 식사를 한 후에 다시 할 수 없습니다.
   4. 숙제 시간은 매일 같아야하지만, 과외 활동에 참여하는 어린이에게는보다 복잡한 일정이 필요할 수 있습니다. 저녁 이후에 댄스 수업을 가지기 때문에 월요일 저녁에 숙제를해야 할 수도 있지만 다른 날에는 저녁 식사 후에 숙제를 할 것입니다. 다시 말해, 일정은 일관성이 있어야하며 매일의 분위기에 기반하지 않아야합니다. 아이들은 숙제를위한 스케줄링 시간이 중요하다는 것을 알게 될뿐만 아니라 필요한 시간 관리 기술을 배우게됩니다.
4. 교사들과 이야기하십시오.
   1. 이상적으로, 교사는 숙제가 더 어려울 필요성을 인식하고 그것을 기꺼이 제공 할 것입니다. 그러나 자녀가 숙제를 마치는 데 어려움을 겪고 오랫동안 숙면 해 버린 경우 교사가 더 어려운 일을하든하지 않든 학교에서 다른 전략이 필요할 수 있습니다. 일부 학교에는 숙제 지정에 관해 알아보기 위해 부모가 부를 수있는 숙제 핫라인이 있습니다. 또한 일부 교사는 과제를 게시하는 웹 사이트를 운영합니다. 학부모는 자녀의 교사와 연락하여 그러한 핫라인이 있는지 확인할 수 있습니다. 그렇다면 해당 핫라인의 내선 번호는 무엇입니까? 학부모는 또한 웹 사이트를 확인하고 웹 주소를 얻을 수 있습니다.
   2. 학부모는 교사와 함께 숙제에 관한 일간지에 서명 할 수 있습니다. 매일 아이들은 숙제를 쓴다. 숙제가 없을 때에도 교사는 종이에 사인을한다. 아이들은 숙제가 없다고 말할 수 없습니다. 그 당시 아이들은 숙제가 없었으며 숙제 시간을 보내야했습니다.그러나이 시스템이 작동하려면 자녀와 부모는 서명 된 숙제를 집에 가져 오지 못해 결과에 동의해야합니다.

좋은 학습 습관은 학교에서 성공하는 데 중요하며 이러한 전략은 그러한 습관을 개발하는 데 도움이 될 수 있습니다.