학습 장애 아동이 더 많은 동기 부여를 받도록 돕기

학부모와 교사는 학습 장애를 가진 학생이 자신이 할 수있는 최선의 일을하고 있는지 또는 어쩌면 … 음산한 동기 부여 부족으로 조금 벗어난 지 여부에 대한 질문의 균형을 맞추고 있습니다. 자녀의 동기 부족에 대처하는 방법을 배우는 것이 학교 성공에 중요합니다. 자연스럽게 자신의 일을하도록 동기 부여 된 학생들은 본질적으로 동기 부여를 받았다고합니다. 이 학생들은 양질의 일을하고 스스로를 적용하는 성취감에 만족합니다. 외부 보상에 대한 열망 때문에 일하는 학생들은 외부에서 동기 부여를 받았다고합니다. 이 학생들은 좋은 성적, 확실한 보상 및 학부모 승인과 같은 것들에 의해 동기 부여됩니다.

내부 동기 부여가 유지하기 어려운 이유

내부 동기 부여가 매우 바람직한 반면, 학습 장애를 가진 많은 학생들은 그러한 동기 부여를 유지하는 데 어려움을 겪습니다. 종종 이것은 학습과의 투쟁이 다른 학생들이 느낄 수있는 자신의 업무에 대해 동일한 만족감을 느끼기 어렵게하기 때문입니다. 그러나 부모님과 교사가 사용할 수있는 몇 가지 전략이 있는데, 이는 자녀의 내부 동기를 증가시킵니다. 이러한 전략 중 일부는 학생을 강화시키는 데 목적이 있으며, 다른 전략은 가능한 한 유리하게 업무 또는 근무 조건을 만드는 데 목표를두고 있습니다.

학생이 적절한 휴식을 취하고, 균형 잡힌 식사를하고, 학교 일, 운동 및 휴식 시간을 적절하게 혼합하여 생산적이고 균형 잡힌 일정을 유지하는 것과 같은 상식적 인 전략을 포함하도록 학습 준비를 강화하는 것을 목표로하는 전략. 당연히 이러한 좋은 습관을 유지하는 학생에게는 과제 수행 동기를 유지하는 데 필요한 정신적, 신체적 에너지가 더 많이 듭니다.

다른 전략은 학생 자신의 흥미를 자극하기 위해 과제 자체를 수정하는 것입니다. 예를 들어, 화산이 어떻게 기능하는지에 대해 쓰는 것이 아니라, 학습 장애가있는 학생은 모델을 만들거나 화산이 어떻게 기능 하는지를 보여주는 포스터를 만들어 더 나은 동기를 부여받을 수 있습니다. 또한 같은 아이에게 쓰기 장애가있는 경우 다른 학습 방법을 사용하면 혼자 쓰기보다는 개념을 배우고 유지하는 데 도움이 될 수 있습니다.

외부 보상으로 동기 부여

외부 적으로 또는 외부 적으로, 동기 부여 된 학생들은 과제 수행을위한 긍정적 인 보강을받을 때 동기 부여를 향상시킬 수 있습니다. 구두 찬양, 보상 점수를 얻기위한 포인트 또는 토큰과 같은 보상은 사회적 동기 부여를 위해 외부 동기 부여가 된 학생들이 업무에 동기 부여를 유지하도록 권장 할 수있는 몇 가지 방법 일뿐입니다.

일부 교육자와 학부모는 이러한 유형의 보강이 다소 인공적이거나 바람직하지 않다고 느낄 수도 있지만 실제로 대부분의 사람들은 일종의 외부 보상을 위해 일하고 있습니다. 우리가 돈을 내지 않으면 얼마나 많은 사람들이 매일 일할 것입니까? 현실은 학습 장애를 가진 학생들은 다른 모든 사람들과 마찬가지로 때때로 과제를 수행하기 위해 보상을 받아야한다는 것입니다. 이 작업은 장애가있는 분야에서 특히 그렇습니다. 예를 들어 난독증과 같은 독서 장애인은 성공하기 위해해야 ​​할 추가 노력에 대해 일종의 외부 보상을 받으면 독서 과제를 수행하는 데 더 많은 동기 부여가 될 수 있습니다.

다른 동기 부여 문제와 해결책

학교에서의 아동 성적에 영향을 줄 수있는 동기 부여에 영향을 미치는 몇 가지 추가 요소가 있습니다.

학교에서 압도.일부 학생들은 단순히 과제의 규모에 압도 당하고 있으며 수행해야 할 업무량으로 인해 시작할 수 없습니다. 이 학생들은 작업을 작은 하위 작업으로 나누면 도움을받을 수 있습니다. 이것은 학생이 프로젝트를 하나의 큰 압도적 인 괴물이 아닌 더 작고 관리하기 쉬운 단위로 보는 것을 도울 수 있습니다.

일부 학생들은 실패를 두려워합니다. 그들은 자신의 한계를 알고 자신의 실패가 공공 당황으로 이어진다 고 생각하므로 그들은 시도하지 않습니다. 어떤 경우에는 이러한 학생들이 자신의 업무를 수행하지 못하는 것에서 뭔가 다른 것에 초점을 옮기기 위해 오해 할 것입니다. 이 학생들은 실패의 가능성을 성공의 기회로 전환함으로써 도움을받을 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 실수를 바로 잡아 여분의 크레딧을 얻을 수있게하십시오. 질문에 대한 자신의 응답을 생성 할 필요없이 응답 메뉴에서 선택할 수 있습니다. 실패에 대한 자녀의 조롱을 절대로하지 말고, 실수를 항상 배울 수있는 기회로 간주하십시오. 학생들은 모든 사람이 때때로 실패하고 실수를 바로 잡는 것이 모두가 앞으로 나아갈 수 있다는 것을 알아야합니다.

학습 장애를 가진 어린이는 자신이해야 할 일에 지루할 수 있습니다. 선생님이 자녀의 능력을 과소 평가하고 실제 능력 수준보다 낮은 일을하는 경우 특히 그렇습니다. 이러한 유형의 지루함은 자녀가 자신의 능력 수준에서 일하고 있는지 확인하고 관심을 유지할 수있는 도전 과제를 제공함으로써 해결할 수 있습니다.

관련성 또한 낮은 동기 부여를 피하는 데 중요합니다. 아이들은 학교 생활이 그들의 삶에 의미가 있다는 것을보고 믿어야합니다. 교사와 부모는 아이들에게 그들이 배우는 것이 왜 중요한지와 그들이 배우는 것이 인생에서 즉시 유용 할 수있는 방법을 보여줌으로써 아이들에게 이러한 유형의 동기 부여 문제를 해결할 수 있습니다.

어린이의 삶에서 문제는 또한 그의 동기에 영향을 줄 수 있습니다. 성인과 마찬가지로 아이들은 개인적인 삶에서 불안이나 우울증을 겪고있는 경우 학교에서 일을 할 수 없습니다. 삶의이 측면에서 어려움을 겪고있는 어린이는 상담을 통해 도움을 얻을 수 있습니다.

학부모는 다양한 방법으로 학생의 동기 부여를 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 양질의 가정 환경을 제공하는 것이 한 가지 방법입니다. 명확한 기대치를 정하고,지도를 제공하고, 자녀의 작업에 대한 피드백을주는 것도 도움이 될 수 있습니다.