근위 발달 지대는 무엇입니까?
[줌 인 피플] 어른들도 보는 과학만화…김도윤 과학만화가 / YTN 사이언스 (구월 2024)
러시아의 심리학자 인 레프 비고츠키 (Lev Vygotsky)는 소비에트 연합에서 논란의 여지가있는 곳이었으며, 최적의 학습 환경을 설명하기 위해 근위 개발 영역의 개념을 제시했다. "Goldilocks Theory"와 같은 것으로 생각하십시오. 때로는 일이 너무 쉽습니다. 때로는 일이 너무 힘들 때가 있습니다. 때로는 일하는 것이 옳습니다. 작업이 옳다면 최적의 학습 환경을 조성합니다.
일이 쉬울 때, 학습자는 아무런 도움도없이 스스로 일을 할 수 있습니다. 그것은 그들의 "편안한 영역"입니다. 학습자가해야하는 모든 작업이 항상 편안한 영역에있는 경우 학습이 수행되지 않습니다. 사실, 학습자는 결국 관심을 잃을 것입니다. 반면에 작업이 너무 힘들 때, 학습자는 좌절하게됩니다. 도움을 받더라도 "좌절 영역"에있는 학습자는 포기할 가능성이 큽니다.
편안한 영역과 좌절 영역 사이의 영역은 학습이 이루어지는 영역입니다. ZPD 이론은 암시한다. 학습자가 도움을 필요로하거나 학습 개념을 이해하거나 작업을 완료하기 위해 열심히 노력해야하는 영역입니다. 이것은 근위 발달의 영역입니다. 학습자는 지루하거나 좌절하지 않지만 적절하게 도전합니다.
Vygotsky는 자연스럽고 호기심 많은 아이들조차도 체계적인 학습 환경 없이는 멀리 나아 가지 않을 것이라고 믿었습니다. 그는 교사가 학생들에게 어려운 정보를 제공하여 자녀의 정보가 자신이 알고있는 것의 양보다는 문제 해결 능력에 있다고 믿는다 고 주장했습니다. 그는 새로운 지식을 흡수 할 수있는 능력은 학생의 이전 학습뿐만 아니라 학생이받은 교육의 가용성과 질에 달려 있다고 믿었습니다.
아이들이 대화를 통해 다른 사람들로부터인지 기술을 개발하기 때문에 언어와 의사 소통 능력은 ZPD의 주요 구성 요소였습니다.
비고츠키의 작품은 그의 생애 동안 소련 외부에서 거의 알려지지 않았다. 그의 이론은 1970 년대까지 서구 국가에서는 잘 알려지지 않았다. 그의 작업은 아동 발달 전문가들 사이에서 잘 알려져 있지만, 항상 동의하지는 못했지만, 대부분은 원래의 논문이 쓰여진 이후로 세련 되어져 왔습니다.
그러한 개선에는 "스캐 폴딩 (scaffolding)"이라는 개념이 포함됩니다.이 개념은 자녀가 학습 환경에서 자신의 학습 능력과 잠재력을 토대로 얼마나 많은 지원을 받는지를 변경하는 것을 말합니다. 특정 개념이나 과제로 인해 시간이 지남에 따라 어려움을 겪고있는 아동은 더 많은지지를 얻습니다. 그러나 어린이가 개념을 이해하게되면 안내의 양 (또는 건축 과정에서 구조물을 임시로지지하는 비계)이 적절하게 조정됩니다.비고츠키가 사망 한 지 오래 후에 개발 된 아이디어 였지만 발판은 ZPD에서 어린이의 진전을 계속 유지하는 데 필요한 것처럼 보입니다.
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