중학생의 발달 요구
차례:
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많은 연구에 따르면 중학교에 입학 한 후 트윈이 학교에 덜 열중하게됩니다. 일부 심리학자들은 중학교 강의가 트윈의 발달 요구에 잘 맞지 않기 때문에 이러한 현상이 발생한다고 제안합니다.
중학교 학생 대 중학교 교육
심리학자에 따르면, 중학교에 들어서 자 트윈은 두 가지 새로운 필요를 갖기 시작합니다. 하나는 독립성 증대의 필요성입니다. 다른 하나는 부모가 아닌 성인과 의미있는 상호 작용이 필요하게됩니다. 즉, 트윈 사람들은 자유를 갈구하지만 아직 어른들의 도움을 원합니다. 불행히도 중학교는 두 가지 측면에서 모두 부족한 것으로 나타났습니다. 중학교 교사는 초등 교사보다 학생에게 사회적지지가 적다. 또한, 초기 중학교 학년은 일반적으로 초등학교 상위 수준보다 학생에게 덜 독립적입니다.
중학교 교사는 초등 교사보다 덜지지합니까?
중학교 학생들은 설문 조사에서 초등 학생들보다 선생님이 심리적 요구를 덜지지한다고 말합니다. 사춘기와 어린 시절 - 십대 전환의 요구로 인해 중학교 학생들은 어린 학생들보다 심리적 인 필요성이 더 커지는 경향이 있기 때문에 이것은 불행합니다. 다른 말로하면, 트윈이 교사로부터 최대한의 도움을 필요로 할 때 그들은 최소한을 얻고 있다고 믿습니다. 불행히도, 연구원은 학생을지지 할 필요가 많을수록 그들이 선생을 찾는데 더지지가되지 않는다는 것을 발견했습니다.
중학교 교육 목표는 이탈을 장려 할 수있다.
또한, 중학교 교실의 목표는 초등학교 교실의 목표와 다른 것으로 밝혀졌습니다. 특히 초등학교는 학습의 즐거움에 더 중점을 두는 반면, 중학교는 성적을 강조하고 정답을 강조하는 것으로 나타났습니다. 초등학교 접근법이 중학교 접근법에 비해 더 나은 학습과 학습에 대한 감사를 조장하는 경향이 있기 때문에 이는 불행한 일입니다. 설문 조사에 따르면 학생들은 교실 목표의 차이에 주목하고 그에 대응합니다.
불행히도, 이러한 목표의 변화는 학생들이 친구 나 낭만적 인 관심사와 같이 학업 이외의 주제로 자연스럽게 산만 해지는 순간에 발생합니다. 즉, 학생들이 가장 흥미롭고 흥미로운 수업을 필요로 할 때 바로 그 어느 때보 다 적습니다.
부모는 무엇을 할 수 있습니까?
학교의 목표와 교사의지지는 부모의 통제를 넘어서는 것입니다. 그러나 트윈의 발달 요구와 많은 중학교가 제공하는 것의 잠재적 인 불일치를 이해하는 것이 도움이 될 수 있습니다. 하나는 학교에서 학급에 대한 관심이 적거나 성적이 떨어지는 등 학교에서 자녀의 요구를 충족시키지 못한다는 신호를 볼 수 있습니다. 이 경우 트윈과의 대화에서 학교에서 기대하는 것과 그것이 충족되지 않는 방법에 대해 시작할 수 있습니다.
이 대화 상자를 여는 것만으로도 트위터의 느낌을 듣고 존경받을 수 있으며, 급증한 요구를 충족시킬 수 있습니다.
학교 분위기를 개선하는 데 트윈이 약간의 변화를 줄 수있는 방법에 대해 토론 할 수도 있습니다. 예를 들어, 그녀는 선생님이나 다른 선생님을 더 잘 알게되고 부모가 아닌 성인의 지원이 필요하다는 과외 활동에 참여할 수 있습니까? 또는 자율성에 대한 필요성을보다 잘 충족시키기 위해 지시 된 프로젝트 대신 자체 설계된 학기말 프로젝트를 수행하는 것에 대해 선생님과 이야기 할 수 있습니까?
선생님과의 대화가 이상적으로 트윈 선물로 환영받을 수도 있습니다. 교사는 자신이 알고있는 학생들의 요구를 충족시킬 수 있음을 기억하십시오.
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- Katz, Idit, Kaplan, Avi 및 Gueta, Gila. "학생의 필요, 교사의 지원, 숙제하는 동기: 횡단면 연구" 실험 교육 저널. 2010: 78, 246-267.