서면 표현의 학습 장애
차례:
[뉴스G] 공감각을 공감하는 몇 가지 방법 (구월 2024)
표현의 글쓰기에서 학습 장애는 적절한 세부 사항, 순서, 문장 구조 및 문학적 형식을 사용하여 종이에 생각을 쓰고 구성하는 능력에 영향을줍니다. 표현력이 뛰어난 글쓰기 기술에서 학습 장애를 가진 사람들은 일상 생활에서 글쓰기 및 쓰기를 포함한 학업을 마치는 데 상당한 어려움을 겪습니다. 종이에 글자를 쓰는 데 어려움을 겪지는 않으나, 글자로 조직적이고 완전한 생각을 표현하는 단어는 사용할 수 없습니다. 또한 단어 사용에 어려움이있을 수 있습니다.
원인
표현력이 뛰어난 글쓰기 기술에서의 학습 장애는 표현의 언어 처리 및 시각적 추론 기술의 어려움을 포함합니다. 이러한 장애는 유전 적 또는 발달 장애로 인한 것으로 생각됩니다. 그것들은 전적으로 표현이나 수용 언어, 시각 또는 청력 문제, 미세한 운동 근육 협응, 또는 기본적인 작문 기술의 학습 장애와 관련된 문제의 결과 일뿐만 아니라 이러한 조건들로 인해 복잡해질 수 있습니다. 학습 장애를 가진 학생들은 내용을 생성하고, 글쓰기 구조를 만들거나 구성하며, 글쓰기 방법을 계획하고, 텍스트를 수정하는 데 어려움을 겪거나, 글쓰기의 기계적 및 물리적 측면에 문제가있을 수 있습니다.
테스트 및 진단
진단 필기 시험은 학습자의 글쓰기에 영향을 미치는 문제 유형을 결정하는 데 사용할 수 있습니다. 관찰을 통해 학생의 업무 분석,인지 평가, 어쩌면 언어 평가를 통해 교육자는 IEP 팀이 적절한 개별 교육 프로그램을 개발하도록 도울 수 있습니다.
표현 쓰기 장애가있는 사람들을위한 지침
평가는 교육자가 효과적인 전략을 개발하는 데 도움이되는 정보를 제공 할 수 있습니다. 일반적인 전략은 생각을 정리하기위한 사전 쓰기 전략 개발, 그래픽 구성 도우미, 조정 된 글쓰기 및 글쓰기 모델 사용에 중점을 둡니다. 작성하기 전에 계획을 세우면 이러한 제품을 작성할 때 호출 할 수있는 외부 메모리로 이러한 제품을 사용할 수있어 작업 메모리를 확보 할 수 있습니다.
교사 또는 언어 병리학자는 또한 학습자가 이해력과 말하기 능력을 키울 수 있도록 글쓰기의 언어 기반 측면에서 작업 할 수 있습니다.
신화
표현력이 부족한 학습 장애를 가진 사람들은 적어도 동료와 똑같은 지능을 가지고 있습니다. 그들은 게으른 것처럼 보일 수 있지만 작문에 압도 당합니다. 그들은 종종 자신의 장애에 대해 자각하고 글쓰기를 피합니다. 교육을받지 않은 교사, 학생 및 다른 성인은 실제로 능력이 있고 밝을 때 능력이 떨어지는 것으로 보일 수 있습니다. 학습 장애 학생은 특수 설계된 지침과 편의 시설을 갖춘 높은 성취 자입니다. 어떤 학생들은 종이로 표현할 수있는 것보다 훨씬 많은 것을 이해하고 있으며, 다른 사람들은 수용성 언어 장애를 가지고 있습니다.
무엇을 해야할까요?
귀하 또는 귀하의 자녀가 기본 서면으로 학습 장애를 가지고 있다고 생각되면 IEP 팀 회의에 평가를위한 의논을 요청하는 방법에 대한 정보는 학교장 또는 카운슬러에게 문의하십시오. 대학 및 직업 교육 과정에있는 학생의 경우, 학교의 자문 사무소는 성공 가능성을 높이기 위해 자료를 찾는 것을 도울 수 있습니다.