클러스터 그룹화가 학교에서 영재 아동에게주는 이점

클러스터 그룹화는 교사가 영재 아동 및 학교 친구들의 학업 필요를 충족시키기 위해 사용하는 방법입니다. 이 수업 전략이 어떻게 작동하는지, 그리고이 실습을 검토하면서 학생들에게 어떻게 도움이되는지에 대해 자세히 알아보십시오.

특정 학년이나 특정 학교에서 클러스터 그룹을 연습하지 않으면 교사 나 관리자에게이 방법을 구현하도록 요청하여 모든 어린이가 적절한 속도로 학습 할 수 있도록하십시오.

클러스터 그룹화 란 무엇입니까?

클러스터 그룹화는 어떻게 작동합니까? 간단 해. 한 학년 수준의 영재 아동은 한 교실에서 함께 그룹화됩니다. 예를 들어 3 학년에 3 개의 다른 3 학년 교실과 5 개의 영재 아동이있는 학교의 경우 5 명의 자녀 모두가 분리되어 각기 다른 교실에 배치되는 대신 3 개의 3 학년 교실 중 하나에 배치됩니다. 따라서 교사는 자신의 필요에 맞는 수준으로 수업을 진행하기가 더 쉽습니다.

어떤 학생들이 가장 유익한 지

군 집단에 배치 된 영재 아동은 세계적으로 재능이 있어야 할 필요는 없습니다. 대신, 그들은 독서 또는 수학과 같은 하나의 학문 분야에서 재능이있을 수 있습니다. 결과적으로, 수학적으로 재능이있는 아이들은 한 교실에 배치 될 수 있으며, 언어 적으로 영재는 다른 교실에 놓일 수 있습니다. 그러나 두 교실에 동시에있을 수 없기 때문에 다른 교실에 배치하는 것은 문제가됩니다. 어린이가 전 세계적으로 재능이 있거나 영재 영역 전체에 재능이있는 경우 문제가됩니다.

이 그룹들 안팎으로의 이동은 상대적으로 유동적입니다. 아동은 수학에서 고급 그룹에 속할 수는 있지만 독서에서는 그렇지 않을 수 있습니다. 더욱이, 영재 상태는 해마다 바뀔 수 있습니다. 즉, 1 년 후에는 고급 그룹에 속할 수 있지만 내년에는 그렇지 않을 수 있습니다.

교실에서

클러스터 그룹화는 항상 한 학년 수준에서 수행되는 것은 아닙니다. 어떤 어린이는 영재가 될 수 있지만 아직 그러한 것으로 밝혀지지 않았습니다. 다른 학생들은 스태프에게 알려지지 않은 능력을 가진 학교에 새 이주자 일 수 있습니다. 따라서 학교 교수 나 행정 담당자가 선별 된 자녀를 한 학급에 미리 데려다 줄 수는 없습니다.

그러나 선생님은 우수한 언어 능력을 갖춘 소수의 학생과 우수한 수학 또는 예술 능력을 갖춘 소수의 학생을 보유하고 있음을 알 수 있습니다. 따라서 교사는 학생들의 능력에 따라 수업을 3 분의 1로 나눌 수 있습니다. 이를 통해 교사는 교실의 다양한 학습자에게 적합한 방법으로 교육을 제공 할 수 있습니다.

마무리

클러스터 그룹화는 학교가 영재 아동의 학업 필요를 충족시킬 수있는 저렴한 방법입니다.그러나 교사는 교실에서 각기 다른 수준의 능력에 대한 지침을 구별 할 수 있어야합니다.