청각 장애 학생을위한 독해 전략

난독증 치료 방법 (12 월 2024)

Suzanne Raschke는 미시건 주 미들랜드의 MCESA (Midland County Educational Service Agency)에서 청각 장애인 및 청각 장애인을위한 교사 컨설턴트입니다.

많은 동료 전문가들은 학생들의 요구에 맞는 문해력 증진 프로그램을 찾는 데 어려움을 겪습니다.

프로그램 읽기

교육자들은 청각 장애인이나 청각 장애인을 돕기 위해 올바른 독서 커리큘럼을 지속적으로 찾고 있습니다. 독서 장애가있는 DHH 학생이 DHH 교실 또는 일반 교육 환경에 있더라도 가능한 한 효과적이고 신속하게 읽기 능력을 개선 / 교정하는 것이 여전히 교육자의 목표입니다. 교육자는 독서 프로그램이 경험적 연구에 근거하여 입증되어야 함을 알고 있습니다. 그러나 이러한 지침에 맞는 소수의 DHH 특정 프로그램을 개별 학생의 요구와 일치시키는 것은 쉽지 않습니다. 따라서 지친 검색을 계속합니다.

청각 장애인과 청각 장애인을위한 음 성인지를 말 했습니까?

National Reading Panel이 정한 독서 교습의 구성 요소에는 음률 인식의 매혹적인 기술이 있습니다.귀머거리 또는 청각 장애가있는 학생이 음소 인식 / 음운론 발달과 관련하여 어떻게 작용합니까? 우리는 그것을 어떻게 가르 칠 수 있습니까? 우리는 좋은 독자의 가장 큰 예측 자라고 불리는 구성 요소를 생략합니까? 음운론 능력이 낮고 언어 능력이 떨어지면 독서 기술이 저하됩니까? 귀가 먹었거나 듣기 힘든 학생들을 위해 이러한 요구를 지원하는 프로그램을 어떻게 찾을 수 있습니까?

실독증 사용 전략

귀머거리 또는 청각 장애 학생의 독서 문제를 해결하기위한 전략을 모색 할 때 방향을 제시 할 수있는 효과적인 전략은 다음 기사에서 찾을 수 있습니다. 연구원은 구두 의사 소통을 사용하여 청각 장애가있는 79 명의 학생과 난독증을 가진 청력이있는 20 명의 학생을 조사하여 둘 다 음운 기술과 비슷한 어려움을 나타 냈는지 확인했습니다. 그들의 발견은 가능한 해결책을 제시합니다.

Nuffield 재단의 연구, 청각 장애 아동의 읽기와 난독증 청각 난독증 아동과 구강 청각 장애 아동의 비교를 제공합니다. 저자 인 Herman, Roy & Kyle은 청각 장애인이고 언어 및 음운 기술이 열악한 구두 의사 소통을 사용하는 어린이는 실독증을 앓고있는 어린이의 청력과 동일한 결점이 있다고 결론지었습니다. 두 그룹 모두 동일한 전문 개입 전략을 받아야합니까? 그들의 연구 결과는 실독증을 앓고있는 학생들의 청력에 활용할 수있는 특수 전략은 청각 장애인과 구어체 의사 소통에 열악한 독서력과 언어 능력을 갖춘 어린이들에게도 제공되어야한다고 제안합니다.

난독증을 가진 학생들은 정상적인 지능을 가지고 있지만 읽기 / 문해력이 부족한 기술을 보여줍니다. 평가는 일반적으로 음운 기술, 해독 기술, 비언어적 기술, 표현 / 수용 적 어휘 기술 등과 같은 구두 및 서면 언어의 주요 구성 요소를 프로파일 링합니다.

국제 실독증 협회 (International Dyslexic Association)에 따르면, 실독증을 앓고있는 학생들과 함께 위의 구성 요소를 수정하는 데 사용되는 개별화 된 또는 그룹 중재,지도 전략이 일반적입니다.