괴롭힘을 당했을 때 만드는 8 가지 실수 학교

따돌림 옹호가 수년에 걸쳐 만든 교육 및 훈련의 발전에도 불구하고 여전히 왕따 문제를 적절히 다루기 위해 고심하는 학교가 있습니다. 결과적으로, 때로는 괴롭힘을 적절한 방법으로 다루지 못하거나 더 나 빠지며 괴롭힘을 전혀 해결하지 못합니다. 따돌림이 효과적으로 처리되지 않으면 문제가 확대 될 수 있습니다. 최종 결과는 학습 환경에 영향을 미치고 바람직하지 않은 학교 분위기를 조성 할 수 있습니다.

이러한 이유로 학교 행정관 및 교육자는 효과적인 왕따 예방 및 개입 프로그램을 구현할 필요가있을뿐 아니라 학교 직원이 은밀히 참여하거나 괴롭히는 것을 거부해야합니다. 괴롭힘에 직면했을 때 학교가 취한 상위 8 가지 실수에 대한 개요입니다.

그것을 덮어 라.

대부분의 학교 행정 담당자는 왕따당한 희생자의 부모와 투명하게되는 것이 중요하다는 것을 알고 있지만, 반향을 두려워하는 대신 괴롭히는 사건을 은폐 할 수 있습니다. 이 결정은 결코 현명한 결정이 아닙니다. 그것은 비 윤리적이며 무책임 할뿐만 아니라 학교를 소송 위험에 빠뜨립니다.

더욱이, 그것은 은폐로 인해 괴롭히기가 가능하고 왕따가 계속 될 수 있기 때문에 괴롭힘의 대상이 더 많은 해를 입힐 위험에 처하게합니다. 괴롭힘을 바로 처리하고 괴롭힘을당하는 사람들에게 필요한 결과를 구현하는 것이 가장 좋습니다.

그것을 무시

오늘 교육자들이 희박 해지는 것은 비밀이 아닙니다. 그들은 점점 더 많은 책임과 행동을해야합니다. 결과적으로, 그들이 사소하거나 중요하지 않은 것처럼 보이는 경우 특히 괴롭히는 상황을 무시하는 것이 유혹적 일 수 있습니다. 그러나 이러한 사소한 위반을 무시하면 더 큰 위반으로 이어집니다.

아이들은 똑똑하고 그들이 가난한 선택에 대한 책임을지지 않는다는 것을 깨닫습니다. 그래서 그들은 그걸 가지고 도망 가려고 계속 왕따하고 있습니다. 결국 사소한 왕따 사건을 무시하면 결국 학교 환경이 열악 해지고 괴롭히는 주요 문제가 발생할 것입니다. 학교가 괴롭힘에 대한 조사를하고 있는지 확인하십시오.

그것을 부인하는 존재

때때로 교사와 행정 담당자는 학교에서 괴롭힘을 당하지 않는다고 주장합니다. 그러나이 진술은 어떤 학교가 주장을하든 상관없이 항상 거짓입니다. 따돌림은 어디에서나 발생합니다. 국가 수준에서 볼 때와 비교하면 한 학교에서 가벼울 수도 있지만 여전히 존재합니다.

따돌림이 문제가 아니라고 가정하면 학교와 학생들은 위험에 처하게됩니다. 괴롭힘이 중요하지는 않지만, 정중하고 괴롭힘을받지 않는 환경에 대한 당신의 기대를 계속 전달하는 데 부지런히 고맙게 여기십시오. 기억하십시오. 괴롭힘 예방은 여전히 ​​현상 유지를 위해 구현되어야합니다.

다른 이름 지정

너무 많은 시간 동안 교사와 관리자는 괴롭힘을 왕따로 간주하지 않습니다. 대신, 그들은 드라마라고 쓰거나 괴롭히는 사건을 싸움으로 지칭 할 수 있습니다. 기억력은 불균형이있을 때 존재합니다.

괴롭힘의 희생자가 괴롭힘에 맞서 자신을 방어하기 때문에 자동으로 그 상황을 덜 폭력적으로 만들지는 않습니다. 또한 불의의 희생자와 괴롭힘 자 모두에게 사건의 책임을 묻습니다. 괴롭힘을당하는 사람은 개인을 목표로 삼고 위협적이고 굴욕적인 행동에 관여하는 책임을 져야합니다.

상황을 조정하려고 시도하다.

중재는 공평한 관계에 의견 차이가있을 때 사용되는 전술입니다. 그러나 괴롭힘이 발생하면 그 관계에서 평등 한 것은 없습니다. 대신, 힘의 불균형이 있습니다. 즉 괴롭히는 사람은 모든 힘을 가지고 있으며 희생자를 협박하고 희롱하고 굴욕감을주기 위해 그것을 사용하고 있습니다. 그의 행동은 고의적이며 피해자를 해할 수 있도록 고안되었습니다. 결과적으로 조정은 효과가 없습니다.

게다가 왕따를당한 대부분의 희생자는 자신을 괴롭히는 사람 앞에서 자신의 감정이나 변화하려는 것을 토론하려고 너무 무서워합니다. 더 중요한 것은, 중재는 깡패의 것이므로 희생자의 책임만큼이나이 문제를 만듭니다. 그것은 불공평합니다. 왕따 상황에서 괴롭히는 사람이 선택합니다. 결과적으로, 피해자는 피해자가 아니라 변화에 대한 책임이 있습니다. 희생자가 다른 사람의 선택에 대해 어떻게 든 책임이 있다고 믿는 것은 잘못이 아니라 괴롭히는 대상을 다시 희생시킵니다.

피해자를 지원하지 못함

왕따 사건이 발생하면 왕따의 대상은 학교로부터 많은 지원이 필요합니다. 이 지원에는 왕따가 중지되었는지 확인하고 안전한 환경을 제공하는 것이 포함됩니다.

모든 상황이 다르긴하지만 괴롭힘의 희생자를 위해 물건을 더 안전하게 만드는 여러 가지 방법이 있습니다. 여기에는 일정 변경, 사물함 변경, 멘토, 수업에서의 조기 발표 등이 포함됩니다. 희생자와 불량배가 서로에게 연락을 취하는 데 필요한 모든 조치를 취하는 것이 중요합니다.

피해자는 상담 지원이 필요하며 자부심, 회복력 등의 문제에 도움을줍니다. 하지만 불행히도 많은 학교에서 왕따 문제를 해결 한 다음 괴롭힘이 중지되고 피해자가 정상이라고 가정합니다.

의사 소통 거부

따돌림 사고가 발생하면 피해자의 부모는 대개 불안정합니다. 학교가 그들과 이야기 할뿐만 아니라 그들의 우려를 경청하는 데 시간이 걸리는 것이 중요합니다. 그리고 정책이 교사와 행정관이 괴롭히는 사람들이 직면하게 될 결과를 정확히 나타내지 못하게하는 반면, 일정 수준에서 그들과 대화하는 것이 중요합니다.

또한 학교는 부모가 중요한 일에 집중하고 자녀를 안전하게 지키며 괴롭힘을 극복하도록 돕는 것이 중요합니다. 불행히도 많은 교육자들이 희생자와 그 가족과 함께 오는 대신 이러한 대화를 피하려고합니다.

불량배의 책임을 묻지 않음

너무나 종종 관리자와 교사는 괴롭힘을 학교에서 너무 많이 벗어날 수 있습니다. 첫 번째 사건인지 50 번째인지 여부에 관계없이 왕따는 매회마다 결과를 가져야합니다. 이상적으로, 징계는 본질적으로 졸업되며, 사건이 발생할 때마다 더욱 중요하게됩니다. 깡패 한 사람 한 사람 한 사람 한 사람 한 사람에게 책임을 물을 수 없으면 자신의 행동이 확대 될 가능성이 더 높습니다.

또한, 괴롭히는 사람을 징계하지 않는 것은 그의 행동을 용서하는 것과 같습니다. 결과적으로 교사가 학교에서의 직위와 상관없이 항상 책임을 지도록하는 것이 필수적입니다. 그가 훌륭한 학생이든, 스타 운동 선수이든, 부유 한 기증자의 자녀이든, 다른 사람을 괴롭히는 사람은 자신의 행동에 대해 책임을 져야합니다.