독해 문제 개요
국어영역 문제출제 공식_선택지 구성 방법의 모든 것~~ (구월 2024)
읽기 장애 나 학습 장애로 학습 장애가있는 학생들은 종종 학년 수준으로 쓰여진 책 및 기타 읽기 자료의 텍스트를 이해하는 데 어려움을 겪습니다. 이는 여러 가지 가능한 이유로 발생할 수 있습니다. 첫째, 자료는 현재 독립적 인 독서 기술 수준을 넘어서는 수준에서 작문 될 수 있습니다. 둘째, 읽혀지는 내용에 대한 사전 지식이 제한적이거나 어휘 지식이 제한적일 수 있습니다. 이것은 독서 중 혼란과 읽고있는 것에 대한 학급 토론으로 이어질 수 있습니다. 셋째, 그들은 독서물이 스토리 구조의 요소, 교과서의 재료 구성 또는 읽히는 문학 장르의 특성과 같이 구조화 된 방식을 인식하지 못할 수 있습니다. 넷째, 문장과 구절의 의미는 독자가 독서의 역학에 맞서 싸울 때 잃어 버릴 수 있습니다. 이로 인해 읽은 것을 기억하기가 어려워집니다. 다섯째, 서면 구절에서 어떤 정보가 중요한지 결정하기가 어려울 수 있습니다.
이해력에 영향을 미치는 요인을 효과적으로 다루는 데는 다양한 전략을 사용해야 할 수도 있습니다. 학습 장애와 난독증을 가진 학생들은 보통 평상시보다 평균 이상으로 읽거나 읽은 자료를 이해할 수 있음을 기억하십시오. 이것은 고군분투하는 독자가 큰 소리로 읽거나 녹음 된 텍스트, 오디오 북 및 TTS (text-to-speech) 소프트웨어를 사용하여 숙련 된 독자의 말을 듣는 기회를 얻을 수 있음을 의미합니다. 버디 리더는 어려움을 겪는 독자가 학년 수준의 콘텐츠에 액세스하고 장애가 학습에 미친 영향을 최소화 할 수있는 유용한 방법이 될 수 있습니다. 또한 고투하는 독자는 교실에서 다른 학생들이 읽는 것과 분명히 다른 내용을 읽음으로써 당혹 스러울 수 있음을 아는 것이 중요합니다. 가능한 경우 저학년 리더를 위해 작성된 자료를 사용하는 것과 대조적으로 내용이 학년 수준이지만 독서 수준이 낮은 높은 관심, 낮은 독서 수준의 텍스트를 제공하십시오.
학년 수준의 독서 자료는 어려움을 겪고있는 학생과 동료들에 의해 "유치원 (babyish)"으로 인식 될 수 있습니다.
독자들을 괴롭히는 사람들에게 독해력을 향상시키는 데 사용할 수있는 많은 전략이 있습니다. 집에서 도움을주는 방법에 대한 아이디어를 얻으려면 선생님과 자녀의 이해에 대한 우려를 토론하는 것이 가장 좋습니다. 자녀의 교사가 사용하는 것과 동일한 전략을 사용하면 자녀에게 도움이되는 일관성을 보장 할 수 있습니다. 교실에서 사용되는 일반적인 전략의 예는 다음과 같습니다.
- KWL (때로는 "멋진 방법"이라고도 함) - 학생들이 독서 방식, 독해 과제 전, 독해 중, 독해 후에 읽고있는 내용을 생각하게하는 활동입니다. KWL 독서 차트의 예를 참조하십시오.KWL 차트는 세 개의 열이있는 워크 시트입니다. K 칼럼은 학생이 이미 그 주제에 대해 알고있는 것을 기록하는 것입니다. W 열은 아동이 그 주제에 대해 알고 자하는 것을 기록하기위한 것이며, 세 번째 열은 어린이가 그 구절을 읽음으로써 실제로 배우는 것을위한 것입니다.
- 요약은 학생이 읽은 것을 생각하는 활동입니다. 요약하면, 학생은 서면 본문의 주요 아이디어를 확인하도록 요청받습니다. 어린이가 구절을 구두로 설명하게함으로써 구두로 요약 할 수 있습니다. 서면으로 된 단락 형식이나 그래픽 오거나이저로도 할 수 있습니다. 요약의 가장 중요한 측면은 어린이가 그 구절이 누구인지 또는 무엇인지, 그리고 주요 아이디어를 식별 할 수 있는지 확인하는 것입니다.
- 독서 저널은 학생이 읽고있는 것에 대한 느낌과 질문을 적는 방법입니다. 교사는 "이 이야기가 어떻게 자신의 경험과 관련되는지 설명하십시오."와 같은 프롬프트를 줄 수 있습니다.
- PQ3R 방법은 이해력을 높이고 읽은 내용을 기억하는 좋은 방법입니다.