정상적인 영재 행동의 병리학

아들이 어렸을 때 선생님이 계속 ADHD를 받았다고 말하면서이 개념을 알게되었습니다. 누군가가 그가 ADHD에 걸렸다 고 나에게 처음으로 말한 것은 약 6 세 1 학년 때였다고합니다. 그는 독학 독자였으며 1 학년 때 그는 이미 유창한 독자였으며 8 세 이상 어린이를위한 책을 읽었습니다. 그는 학교에서 가정에서했던 것처럼 과학에 관한 책을 필사적으로 읽길 원했지만 선생님은 그것을 허용하지 않았습니다. 그녀는 다른 책을 열 수 있기 전에 먼저 필요한 자료를 읽은 다음 그것에 대한 이해력 테스트를 통과해야한다고 주장했습니다. 그것은 그를 괴롭히는 것과 같았습니다. 집에서 그를 기다리는 블랙홀에 관한 책을 가지고 있다는 것을 알았을 때 그는 뒤뜰의 토끼에 대한 독서를 통해 여전히 앉아있었습니다.

나중에, 내 아들이 8 살이되었을 때, 나는 그를 심리학자의 검사를 받도록했다. 시험 결과를 그와 논의하기 위해 돌아 왔을 때, 우리는 재능있는 아이들과 ADHD에 관해 매우 흥미로운 토론을 가졌습니다. 그는 우리가 정상적인 어린 시절의 행동을 병리학 화하기 시작했다는 생각에 나를 소개 한 첫 번째 사람이었습니다. 그것이 1998 년이었습니다. 우리는 그 이후로 먼 길을 가다가 정상적인 행동을 병리 증하는 더 많은 방법을 모색했습니다.

병리학이란 무엇이며 병리학 적 행동이란 무엇을 의미합니까?

병리학은 질병에 대한 연구입니다. 그것은 규범과의 편차이기도하며, "비정상적인"것도 있습니다. 행동을 병리학 적으로 밝히는 것은 완벽하게 정상적인 행동을 문제, 중재, 치료 또는 약물이 필요한 행동으로 표시하는 것입니다. 불행히도, 이것은 우리 사회에서 많은 사람들이 아이들에게 정상적인 행동을하는 것입니다. 예를 들어 교실에 앉아있을 때 어린 소년이 불안하고 불안해하는 것은 아주 정상입니다. 오늘날 수업에서 장난을 치는 어린 소년은 즉시 ADHD로 의심됩니다. 일부 어린이들은 ADHD를 앓고 있지만, 어린이들이 앉아 있거나 앉아 있지 않은 어린이는 모두 있습니다. 같은 방식으로, 모든 변덕스러운 아이는 양극성 장애가 있다고 믿어집니다. 다시 말하지만, 어떤 아이들은 그럴 수 있지만, 모든 변덕스러운 아이가 그런 것은 아닙니다. 이러한 정상적인 행동의 병리학은 영재가 아닌 어린이보다 영재 아동에게 더 일반적입니다.

정상적인 영재 행동이란 무엇이며 어떻게 병리학 적으로 행동합니까?

일반적으로 일반적인 행동을 정의하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 재능있는 어린이의 행동이 어떤 장애 또는 다른 증상과 일치 할 수 있기 때문에 정상적인 영재 행동을 정의하는 것이 훨씬 더 어려울 수 있습니다.ADHD는 정상적인 영재 아동이 오진 된 가장 흔한 질환 일 것입니다. 교실에서 도전받지 않는 재능있는 어린이는 종종 행동하고 그 행동은 육체적 일 수 있습니다. 아이는 안절부절 못하고 울부 짖을 수 있습니다. 그는 집중하고 관심을 기울이는 데 어려움을 겪는 것처럼 보일 것입니다. 그는 꿈꾸며. 그러나 일단 그 아이에게 적절한 도전이 주어지면 그 행동은 사라지 며 때로는 사라집니다. 불행히도, 학교는 "미성숙"또는 이미 주어진 일을 할 수없는 것과 같은 이유를 언급하면서 도전적인 일을 제공하기를 꺼려합니다.

영재 아동의 다른 정상적이지만 오해 된 행동은 그들의 감정을 포함합니다. 재능있는 아이들은 감정적으로 강렬 할 수 있습니다. Dabrowski의 말에 따르면, 감정적으로 과민 반응이거나 지나치게 과민 할 수 있습니다. 즉, 슬픈 때, 그들은 매우 슬프다. 그리고 그들이 행복 할 때, 그들은 매우 행복하다. 그것은 사람들로 하여금 그러한 아이들이 양극성이라고 믿게 만듭니다. 그들은 그렇지 않습니다. 그들은 단지 강렬합니다. 그들은 일을 깊이 느낍니다.

많은 영재 아동에게 공통적 인 과잉 증세의 또 다른 하나는 관능적 인 과민 반응입니다. 이 과잉 번식력이있는 어린이는 큰 소리 또는 양말에 이음매가 있거나 음식물의 질감에 시달릴 수 있습니다. 그들은 이러한 종류의 관능적 인 입력에 강력하게 반응 할 수 있기 때문에 종종 SPD (Sensory Processing Disorder)를 갖는 것으로 잘못 진단됩니다. 이 성명서는 관능적 인 과민성을 지닌 영재 아동을 묘사하는 것으로 보입니다. "SPD를 가진 한 사람이 감각에 과도하게 반응하여 의복, 신체 접촉, 빛, 소리, 음식 또는 기타 감각 입력을 참기 힘들 수 있습니다." 자녀가 과도한 흥분을 겪는 경우, 영화관에서 귀를 감싸거나 양말을 벗거나, 셔츠 뒤에서 태그를 당기거나 거절하기 때문에 양말을 벗을 수 있습니다. 짜임새 또는 냄새 때문에 특정 음식을 먹기.

많은 영재 아동도 완벽 주의자입니다. 그들은 모든 일을 완벽하게하고 싶어 할뿐 아니라 다른 사람들이 완벽 할 것으로 기대할 수도 있습니다. 따라서 그들은 실수 한 교사를 바로 잡을 수 있습니다. 그들의 의도는 교사를 무시하는 것이 아니라 정보를 수정하는 것입니다. 그렇다고해서 어떤 사람들이 ODD - Oppositional Defiant Disorder를 가지고 있다고 주장하는 것을 막을 수는 없습니다. 또는 타고난 아이의 완벽주의는 그녀에게 모든 것을 완벽한 순서대로 원하게 만들 수 있습니다. 모든 것은 모양이나 색 또는 크기로 구성됩니다. 그 행동은 일부 사람들에게 아이가 강박 관념 강박 장애가 있다고 믿게 할 수도 있습니다.

진단이 중요한 이유는 무엇입니까?

어떤 사람들은 저에게 "문제"행동에 대한 치료를받을 것이라고 믿기 때문에 진단이 중요하지 않다고 말했습니다. 실제로, 어떤 부모는 아이가있을 때 IEP (Individual Educational Plan)를받을 자격이 있기 때문에 이러한 심리적 진단을 찾습니다. IEP는 아동의 개별 필요 사항을 충족 시키도록 설계되어야하기 때문에 진단 된 "장애"에 대한 조정 이외에 더 까다로운 작업의 필요성이 포함됩니다.

이 접근법에는 수많은 결함이 있습니다. 하나는 치료가 효과가없는 경우가 많습니다. 무엇보다도 영재 아동은 특수한 도움이 필요한 아동처럼 자신의 능력을 위해 특별히 고안된 특별 편의 시설이 필요합니다. 아이가 지니고있는 것에 기초하여 필요를 무시하면서 가질 수없는 상태를 수용하도록 고안된 치료는 효과적 일 수 없습니다.

또 다른 결점은 진단의 일부가 마약을 포함하는 치료와 함께 제공된다는 것입니다. 그것은 리탈린이 종종 처방되는 ADHD에 해당됩니다. 리탈린은 코카인과 같은 마약이라는 2 종 약물입니다. 위험이없는 것은 아니므로, 왜 그가 가지고 있지 않은 상태를 치료하기 위해 그 약을 어린이에게 투여해야합니까?

이 접근법의 최종 결점은 아이에게 완벽하게 정상적인 행동이 정상적이지 않다는 것을 알려주는 것입니다. 파란 눈을 가진 아이를 치료하는 것과 같습니다. 아이가 자신을 이해하도록 돕는 것이 아니라 아이에게 그에게 잘못된 것이 있다고 말합니다. 아이가 정말로 이러한 조건들 중 하나를 가지고 있다면, 우리는 분명히 도움을 얻고 싶어합니다. 영재가 되어도 자녀가 이러한 장애를 가지지 못하게되는 것은 아니지만주의 깊게 진단해야합니다. 진단은 학교를 다니며 평생 동안 아이를 따라 가기 때문에 특히 그렇습니다. 일단 그 진단이 내려지면, 그것을 제거하는 것은 매우 어렵습니다. 그리고 그것이 재능과 관련된 재능있는 아이의 진정한 문제를 다루는 것을 어렵게 만듭니다. 우리는 모든 어린이에게 가장 좋은 것을 원해야하며 모든 영재 자녀를 포함해야합니다.