장애를 기록하기위한 안면 경련의 개요

장애 통증은 문자로 된 양식을 인식하고, 문자와 단어를 종이에 쓰며, 소리, 말한 단어 및 글자 간의 관계를 이해하는 능력에 영향을 미치는 학습 장애 유형입니다. 연방 특수 교육 규정의 언어에서 장애 기록은 기본 또는 표현 적 글쓰기에서 학습 장애의 하위 유형으로 간주됩니다.

형질

dysgraphia를 가진 사람들은 공식적인 교육을 받음에도 불구하고 서면 언어에 상당한 어려움을 겪습니다. 그들의 필적은 역 분개, 철자법 오류를 포함 할 수 있으며 읽기 어려울 수 있습니다. 언어 장애가있는 일부 학생들은 언어 처리 및 단어와 아이디어의 연결에 어려움을 겪을 수 있습니다.

처음으로 글쓰기를 처음 접했을 때 어린이에게서 가장 흔하게인지됩니다. 외상이나 뇌졸중 후 성인에서 발생할 수 있습니다.

이상 징후에 대한 오해

dysgraphia를 가진 사람들은 다른 사람들보다 글쓰기에 어려움이 많지만, 다른 분야의 능력은 평균 이상일 수 있습니다. 겉보기에 쉬운 작업을 완료하는 데 필요한 노력을 기울일 때 경험하는 좌절감과 피로 때문에 작업에 게으르고 부주의하다고 여겨지는 위험에 처해 있습니다. 교육자는 자부심과 동기 부여를 유지하는 데 도움이되는 긍정적 인 학습 경험을 제공해야합니다.

시각 장애 원인에 관한 이론

Dysgraphia는 운동 기억, 근육 협응 및 쓰기의 움직임과 같은 미세한 운동 능력에 어려움이 따르는 것으로 여겨집니다. 뇌의 언어, 시각, 지각 및 운동 센터 또한 중요한 역할을한다고 여겨집니다. 증거는 그것이 유전성 일 수 있음을 암시합니다. 뇌 손상이나 뇌졸중을 겪은 사람들도 장애가 발생할 수 있습니다.

테스트

dysgraphia의 진단에 포괄적 인 심리학 및 교육 평가가 도움이 될 수 있습니다. 진단 필기 시험을 통해 학습자의 글쓰기 기술이 자신의 나이에 정상적인지를 판단 할 수 있습니다. 그들은 또한 그의 글쓰기 과정에 대한 정보를 제공 할 수 있습니다. 관찰을 통해 학생 업무 분석,인지 평가 및 작업 치료 평가를 통해 교육자는 포괄적 인 개별화 된 치료 계획을 개발할 수 있습니다.

수업 및 치료

교육자는 다양한 방법을 사용하여 학생의 개별 교육 프로그램 (IEP)을 개발합니다. 일반적인 프로그램은 연필 그립, 손 조정, 운동 근력 증진과 같은 훌륭한 운동 기술 개발에 중점을 둡니다. 언어 치료 및 작업 치료는 학습자가 글자, 소리 및 단어 사이의 중요한 연관성을 개발하도록 도와줍니다. 일부 학생들은 키보드 또는 음성 인식 프로그램을 사용하는 것이 가장 좋습니다.

장애 기록에 관해 할 일

본인 또는 자녀가 장애를 가지고 있다고 생각하는 경우 장애가있는 것으로 확인되면 학교장 또는 카운슬러에게 평가 요청 방법에 대한 정보를 문의하십시오. 대학 및 직업 교육 프로그램 학생들은 학교의 자문실에서 성공을 도울 수있는 자료를 찾을 수 있습니다.

장애 및 학습 장애와 같은 진단 라벨

자녀의 학교에서는 장애 기록을 사용할 수 없지만 여전히 자녀를 적절하게 평가할 수 있습니다. 일반적으로 공립학교는 연방 IDEA 규정의 라벨과 언어를 사용합니다. 인지 기록은 정신병 진단 시스템에서 발견되는 진단 용어입니다. 학교는 학습 장애라는 레이블하에 여러 가지 유형의 수학 장애 중 하나를 고려합니다.