블룸의 택 소노 미 분류 시스템
차례:
Paul Bloom: Can prejudice ever be a good thing? (구월 2024)
블룸의 분류학은 학습에 사용되는인지 기술에 대한 분류 체계입니다. 교사는이 분류법을 사용하여 수업을 계획합니다.
분류학은 가족, 속, 종을 포함한 생물학 분류와 같은 개념이나 사물을 분류하고 주문하는 시스템입니다. 1956 년 교육 심리학자 인 벤자민 블룸 (Benjamin Bloom)은 학습에 필요한인지 기술의 분류법을 만들었습니다.
6 가지 지적 능력
블룸의 분류학은 지식, 이해력, 응용, 분석, 종합 및 평가라는 이전 수준을 바탕으로 한 6 가지 수준의 지적 능력을 가지고 있습니다.
이 택 소노 미는 종종 6 개의 섹션으로 나뉘어 진 피라미드로 표현됩니다. 하단 부분은 지식입니다. 이 수준에서 아이들은 사실과 세부 사항을 암기합니다. 이것은 다른 모든인지 능력을위한 기초이므로 대부분의 시간은 학교에서 그 시간에 사용됩니다. 두 번째 단계는 이해입니다. 단순히 사실과 세부 사항을 암기하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 어린이는 개념을 이해해야합니다. 어린이들이 개념을 이해하면 다른 상황에서 적용 할 수 있어야합니다.
우리가 피라미드를 나아갈 때, 점점 더 까다로워지기 위해 요구되는인지 기술. 분석을 위해서는 학생들이 무언가의 부분을 고려하고 그들이 의미하는 바를 생각해야합니다. 예를 들어 두 가지를 비교하고 대조해야 할 수도 있습니다. 종합은 학생들이 보거나 읽은 것을 뛰어 넘을 것을 요구합니다. 예를 들어 식민지 미국에서 자라나는 것이 어떻 겠는가를 고려해야 할 수도 있습니다.
피라미드의 마지막 최상위 레벨은 평가입니다. 이 수준에서 학생들은 의견을 작성하고 의견 뒷이기를 설명하는 작업을합니다. 이러한 견해는 학생들이 지식을 얻는 것에서부터 판단을 내릴 수있는 수준까지 상향 이동해야한다고 요구합니다.
꽃의 분류 개정
1990 년대에는 명사를 동사로 대체하여 분류법이 개정되었습니다. 지식, 이해력, 적용, 분석, 합성 및 평가 대신 수정 된 버전은 기억, 이해, 적용, 분석, 평가 및 작성을 나열합니다. 평가는 더 이상 최고 수준이 아닙니다. 그것은 합성을 대체하고 생성은 맨 위에갑니다.
기술적으로 평가를 종합하면 방금 장소가 바뀌었지만 전환의 배경은 누군가 새로운 것을 창조하기 전에 - 합성 - 그가 이미 가지고있는 정보를 평가할 수 있어야한다는 것입니다. 창조 또는 합성은 가장 어려운 정신적 기술로 간주됩니다.
각 레벨에서 요구되는 특정 기술과 각 레벨에서 일반적으로 묻는 질문에 대한 아이디어를 얻으려면 상호 작용하는 Bloom의 Taxonomy 피라미드를 확인하십시오.
영재 아동과 블룸의 분류법 사용하기
블룸의 분류를 보여주는 피라미드 하단의 기술은 낮은 수준의 사고 능력으로 간주됩니다. 그것들은 습득하기에 가장 쉬운 기술입니다. 피라미드를 올라갈수록 기술이 더 복잡해지고 상위 기술은 상위 수준의 사고 기술로 간주됩니다.
대부분의 아이들은 낮은 수준의 기술에 더 많은 시간을 보내야 높은 수준의 기술에 도달 할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들은 먼저 사실을 암기하는 데 시간을 소비해야합니다. 그런 다음 그들은 배운 개념을 이해하는 데 상당한 시간을 소비해야합니다. 개념을 습득하고 이해하면 새로운 상황에 적용 할 수 있습니다. 그것들은 모두 낮은 수준의 기술입니다. 아이들이 더 높은 수준의 기술로 이동할 수있는 첫 번째 기술이 숙달 될 때까지는 아닙니다.
피라미드는 재능있는 아이들을 위해 반전되어야합니다. 영재 아동은 낮은 수준의 기술과 더 적은 시간을 할애해야합니다. 그들은 영재가 아닌 동료보다 사실과 세부 사항을 더 빨리 암기 할 수 있으며 개념을 이해하는 데 어려움이 없습니다. 그들은 더 높은 수준의 기술로 더 일찍 이동할 준비가되어 있으며 대부분의 도전을 받게됩니다. 재능있는 아이들이 학문적 인 도전의 대부분을 얻는 것은이 높은 단계에 있습니다.
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