아스퍼거 증후군을 설명하는 방법

2013 년 5 월에 Asperger syndrome Asperger syndrome (AS)가 진단 자료에서 삭제되었습니다. 한 때 AS로 진단받은 사람들은 이제는 "수준 1"의 자폐 스펙트럼 진단을 받게 될 것입니다. 그러나 많은 사람들이 고 기능성 또는 경증의 자폐증을 의미하는 용어로 아스퍼거 증후군을 사용하고 있습니다. 불행히도, "고 기능성 자폐증"에 대한 합의 된 정의가 없습니다. 즉, 단순한 방식으로 장애를 설명하는 것이 매우 어려울 수 있음을 의미합니다.

그래서 고 기능성 자폐증에 대해 혼란스럽게하는 것은 무엇입니까?

자폐아 기능이 높은 사람은 여러 상황에서 완벽하게 전형적으로 보일 수 있습니다.그러면 상황이 바뀌고 증상이 나타날 수 있습니다. 반복적 인 말하기, 간격 조절 또는 흔들기는 가벼운 자폐증을 가진 어린이에게는 침착하게 느낄 수 있지만 그 사실을 모르고 이해하지 못하는 사람들에게는 혼란 스럽거나 혼란 스럽습니다. 심지어 가벼운 자폐증이라하더라도 어린이의 필요가 해결되지 않으면 분노, 불안 또는 울화로 이어질 수 있습니다.

다음은 혼란 스러울 수있는 문제 유형 중 몇 가지 예입니다.

• 그의 버스가 늦기 때문에 밝고 명료 한 10 대 소년이 눈물을 흘리며 무너진다.
• 우등 학생은 예상했던 것과 다른 위치에 있기 때문에 시험을 완료하지 못합니다.
• 방에있는 조명이 너무 밝아서 대학생이 강의에 참석할 수 없습니다.
• 직원은 "나는 관심이 없다"고 말하는 그녀의 미묘한 시도를 이해하지 못하기 때문에 오피스 메이트를 "스토킹"
• 동료들과 함께 행사에 초대 된 십대는 양복을 입고 넥타이를 입고 간다.

자폐증 개인은 거의 일상적인 상황에서 (그리고 특히 클래스에서) 기능하기 때문에, 파란색에서 벗어난 것 같은이 이상한 행동을 보는 것은 매우 놀랄 수 있습니다. 실제로, 개인의 자폐증을 인식하지 못하는 많은 사람들은 그 행동이 의도적이라고 생각하면서 모욕을 당하거나 화를 낼 수 있습니다.

그러나 많은 사람들이 자폐증을 항상 공개해야한다고 주장하지만, 누군가가 그렇게하지 않기로 결정하는 데에는 충분한 이유가 있습니다. 예를 들어, 일부 교사, 교수 및 고용주는 발달상의 차이가있는 사람들과 상호 작용하는 것에 대한 불안감을 가지고 있습니다. 따라서 공개는 상호 작용, 성적 및 평가에 부정적인 영향을 줄 수 있습니다. 또한 자폐증 관련 프로그램을 이용할 수있는 경우 자폐아는 일반적인 동료 집단에 속할 기회가 없어 질 수 있습니다. 어쨌든 "특별한"조정에서 유효한 자폐증 특정한 자원이있다.

고 기능성 자폐증 어린이는 진단에 대해 이야기해야합니까?

고 기능성 자폐증을 앓고있는 많은 어린이들이 일반적인 수업에 포함되며 다양한 일반적인 활동을 처리 할 수 ​​있습니다. 어떤 부모들은 자녀에게 자신의 진단을 말하면서 곤경에 처할 문을 열고 있다고 걱정합니다. 자녀가 어려움을 겪을 때 진단에 의지 할 수 있습니까? 그들이 진단할만한 차이가 있다고 들으면 자존감이 떨어질까요?

스티브 쇼어 (Stephen Shore)는 국제적으로 활동하는 자폐증을 앓고있는 성인뿐만 아니라 국제적인 연설자이자 저자이기도하다. "나는 스펙트럼에있는 사람이 가능한 한 빨리 말하도록 권고한다. 부모님이 다른 단어처럼 자폐증이라는 단어를 사용했기 때문에 운이 좋았습니다.5 세가되면 자폐증이 있다는 것을 알았습니다."

부모는 자녀의 자폐증을 알 필요가없는 사람에게 공개해야합니까?

자폐아 기능이 뛰어난 많은 어린이들이 전형적으로 많이 보입니다. 코치, 클럽 지도자 또는 다른 성인이 장애 아동 포함에 관해 유보 할 가능성은 언제나 있습니다. 어쨌든 대부분의 성인은 자폐증에 대한 경험이 거의 없으며 적절한 지원을 제공 할 수 없다고 느낄 수도 있습니다. 부모가 자녀의 자폐증에 대해 설명해야합니까? 또는 그들은 기다려야하는 접근 방식을 취해야합니까?

쇼어 (Shore)는 "자폐증의 영향이 상황이나 관계에 중대한 영향을 미칠 때 공개를 고려해야하며 상호 이해가 더 필요합니다."

예를 들어, 어린이가 가라데 클래스에 참여하는 경우, 그는 대부분 시간을 잘 수행 할 수 있으므로 부분 공개를 고려하는 것이 유용 할 수 있습니다. Shore는 "부분적 공개는 '조이 (Joey)는 구조에 실제로 의존하는 사람입니다. 따라서 수업을하기 전에 이야기하면 도움이 될 것입니다. 예측할 수없는, 그는 불안해하고 붕괴가 있을지도 모른다. " 그렇게하면 진단없이 문제를 해결할 수 있습니다."

고 기능성 자폐증 진단을 공개 할 때 사용할 가장 좋은 기술은 무엇입니까?

쇼어 (Shore)는 고 기능성 자폐증을 공개하기위한 4 단계 과정을 개발했습니다.이 과정은 여러 가지 설정에서 효과적이었습니다. 본질적으로 이것은 아동의 자폐증을 맥락에 배치하고 다른 사람들이 자폐증이 반드시 "핸디캡"이 아니라 오히려 강점과 도전 과제의 모음임을 이해하도록 돕는 도구입니다. 적응과 지원을 통해 자폐증을 가진 사람들은 성공할뿐만 아니라 번성 할 수 있습니다.

1. 자녀의 장점과 어려움을 묘사하십시오. 도전 과제를 해결할 수 있기 때문에 "약점"대신 "도전 과제"라는 단어를 사용하십시오. Joey가 잠시 수업에 참여했다면, 부모님은 "Joey는 규칙을 잘 지키고 있습니다. 일정이 바뀌면 조이가 조금 불안해하는 것을 보게 될 것입니다."
2. 자녀가 도전 할 수있는 힘을 찾으십시오. 예를 들어, 수업 중 강의 부분에서 자녀가 컴퓨터로 메모를 할 수 있습니다. 부모는 "조이가 손으로 쓰는 것이 매우 힘들다는 것을 알기 때문에 메모를하는 방법입니다"라고 말할 수 있습니다.
3. 자녀를 더 넓은 맥락에서 배치하기 위해 다른 사람들의 특성에 대해 이야기하십시오. 부모는 "조이는 이러한 강점을 가지고 있으며, 다른 사람들은 다른 강점을 가지고 있으며, 우리 모두는 생산적인 삶으로 인도하기 위해 강점을 쌓아 가려고 노력합니다."
4. 마지막으로 라벨을 가져 오십시오. 고 기능성 자폐증에는 일련의 특성, 강점 및 문제점이 포함되어 있다고 설명하십시오.