수용성 언어 장애 : 징후, 평가 및 도움

수용성 언어 장애는 말하기도하고 때때로 쓰는 언어를 이해하는 능력에 영향을 미치는 학습 장애의 일종입니다. 수용성 언어 장애가있는 개인은 말로 된 언어를 이해하거나, 적절하게 응답하거나, 또는 둘 다를 수행하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다. 이것은 의사 소통에 상당한 어려움을 초래하며 종종 학교에서 문제를 일으 킵니다.

학습 장애입니까?

수용성 언어 장애는 언어 처리 센터의 차이를 포함한다고 생각됩니다. 이러한 장애는 유전 된 상태에서 비롯되거나 뇌 손상이나 뇌졸중으로 인해 발생할 수 있습니다. 수용 가능한 언어 문제는 또한 자폐증 및 다운 증후군과 같은 발달 장애의 증상 일 수 있습니다.

수용성 언어 장애는 그 자체로 학습 장애가 아니라 학계에서 어린이를 뒤엎을 수있는 의학적 문제입니다. 장애가 쉽거나 빠르게 해결되지 않으면 학습 격차가 커질 수 있습니다. 따라서 수용성 언어 장애가있는 어린이는 "공식적인"학습 장애가 없더라도 특별한 학업 지원이 필요할 수 있습니다.

언어 이해 문제

수용성 언어 장애가있는 어린이는 다른 사람들을 이해하려고 할 때 자신의 생각을 정리하는 데 어려움을 겪습니다. 구두로 의사 소통하거나 종이에 생각을 정리하는 데 문제가 있습니다. 그들은 언어 처리와 단어와 그들이 나타내는 아이디어 사이의 연결에 어려움이 있습니다. 어떤 사람들은 말의 발음과 말하기 / 소리의 생산에 문제가있을 수도 있습니다.

아이들은 언어를 사용하여 의사 소통을하기 전에 말을 이해해야하기 때문에 수용성 언어 장애가있는 대부분의 어린이는 표현의 언어 장애가 있습니다.

표현 언어의 어려움

어떤 경우에는 어린이들이 표현 언어와 수용 언어 모두에 어려움을 겪을 수 있습니다. 표현 언어는 말 또는 글을 정확하게, 적절하고 효과적으로 사용할 수있는 능력을 말합니다. 표현 언어의 문제는 신경 문제에서부터 근육 조절 문제,인지 장애에 이르기까지 다양한 문제에 기초 할 수 있습니다.

수용성 언어 장애가있는 사람들은 자신을 효과적으로 표현하지 않기 때문에 실제보다 덜 유능 해 보일 수 있습니다. 그러나 어떤 경우에는 학교에서 언어와 과목에 대한 이해가 다른 학생들의 나이와 마찬가지로 잘 발달되어 있습니다. 그들은 단순히 그 이해를 표현할 수 없을 수도 있습니다.

때로는 언어 장애가있는 어린이들이 계속 의사 소통에 어려움을 겪고 있습니다. 말하기 장애가있는 어린이가 의사 소통 능력 측면에서 동료를 따라 잡을지라도 학교와 사회적 상호 작용에 대한 요구가 높아지면서 투쟁을 야기 할 수 있습니다.

표지판

수용 언어에 관한 문제는 어린 자녀들에게 나타나기가 어려울 수 있으며, 부모가 문제를 발견 할 때까지 이야기를 시작할 때가 아닙니다. 구두로 의사 소통 할 때의 문제는 언어 장애의 가장 흔한 징후 중 하나입니다.

다른 징후는 다음과 같습니다:

• 간단한 지시를 따르는 데 따른 어려움
• 읽은 이야기를 이해할 수는 있지만 간단하게 설명 할 수는 없습니다.
• 동료와 비교 한 제한된 어휘로 새로운 단어를 배우는 데 어려움이 있습니다.
• 더 정확한 단어는 "stuff"와 같은 일반적인 단어를 대체하거나 "um"은 더 자주 사용하지 않습니다.
• 덜 수다스럽고 동료들보다 대화 기술이 적습니다.
• 드물게 자원 봉사자의 아이디어 나 감정에 대해 이야기하지 않습니다.
• 특정 단어와 구가 반복해서 사용됩니다.
• 동사 시제를 혼란스럽게 만들고 키워드를 제외합니다.
• 아이디어 나 생각을 전달할 수 없기 때문에 쉽게 좌절감을 느낍니다.
• 단어와 소리는 발음 할 수 있지만 말하기에는 제한된 문장 구조를 사용합니다 (또는 문장은 실제로 의미가 없습니다)

수용성 언어 장애의 평가

귀하 또는 귀하의 자녀가 수용 언어 장애가 있다고 생각하는 경우, 학교장, 학교 카운슬러 또는 교육청에 평가 요청 방법에 대한 정보를 문의하십시오.

청력 문제가 언어 문제의 일반적인 원인이기 때문에 청력 문제에 대해 평가를 받도록하는 것이 좋습니다.

어린 자녀의 부모는 3 ~ 4 세 전에 언어 이해가 시작된다는 것을 알아야합니다. 발달 언어 장애가있는 어린이는 보통 다른 연령대의 어린이보다 나중에 말하기 시작합니다. 유아가 잘 방문 할 때마다 소아과 의사에게 매 방문 전에 자녀가 말할 수있는 단어의 수와 연설 지연에 대해 염려가 있는지를 최신으로 유지하십시오.

도움을 받다

다음 단계는 언어 병리학 자나 언어 치료사와 협력하여 자녀를위한 효과적인 개별 교육 프로그램을 개발하는 것입니다. 이것은 가정에서 또는 학교에서의 언어 치료 세션을 포함 할 수 있으며, 자녀의 교사가 수업에서 도움을 줄 수있는 방법 및 / 또는 언어 기반 교실에서 언어 치료사의 존재 여부를 제공합니다.

일반적인 전략은 글자, 소리 및 단어 사이의 중요한 연결 고리를 개발하기 위해 언어 치료법에 중점을 둡니다. 어휘 개발, 리허설 및 사회적 상황에서의 언어 사용 실습이 도움이 될 수 있습니다.심각한 수용 성 언어 문제의 경우, 치료사는 다중 감각 기술과 전체 언어 접근법을 사용할 수 있습니다.

대학 및 직업 교육 과정에있는 학생의 경우, 학교의 자문실은 성공을 보장하는 데 도움이되는 자료를 찾는 것을 도울 수 있습니다.