Fifth Graders가 문제의 징후를 보여줄 때

귀하의 자녀는 5 학년 이전의 성적을 성공적으로 마칠 수 있었으며, 중학교를 준비하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 5 학년 때의 어려움은 종종 목표 설정 및 또래 관계를 중심으로 이루어집니다. 자녀가 다음과 같은 증상을 보이는 경우 학부모 또는 사회 분야에서 추가 지원에 관해 교사,지도 카운슬러 또는 소아과 의사와상의 할 시간입니다.

5 학년 때의 문제 징후

5 학년 때, 아이들은 다양한 기술을 축적해야합니다. 특히 그들은 다른 학생들과 협력하여 프로젝트 또는 학급 과제를 완성하고 일관되고 논리적 인 문장과 단락을 작성해야합니다. 그들은 또한 사실 정보를 기억하고 이해할 수 있어야하며 구두보고를하거나 비공식적으로 그들이 배운 것에 관해 이야기 할 수 있어야합니다. 또한, 그들은 논픽션을 읽을 수 있어야합니다.

5 학년 학습 장애 징후

일부 5 학년 학생은 학업 투쟁이있을뿐만 아니라 발달 지연 또는 학습 장애에 대한 평가가 필요할 수 있습니다. 다수의 징후를 보이는 학생에게는 특수 교육 심사가 필요할 수 있습니다. 학부모와 교사는 5 학년 학생들이 학문적 또는 사회적 강점과 약점을 식별 할 수없는 경우 유의해야합니다.

성인은 학업 성취도 나 실패가 자신의 노력에 기인 한 것이 아니라 외부 영향에 있다고 판단 할 경우에도 걱정해야합니다. 예를 들어, 학생은 "선생님이 나를 데려가려고합니다."라고 말할 것입니다. 학생은 또한 "나는 운이 좋았다. 그래서 내가 시험을 잘했다."라고 말할 것입니다.

학생이 자신의 과제에주의를 기울이지 않았거나 부단히 일을하고있어 부주의 한 실수를하는 경우 부모와 교사는주의해야합니다. 어린이가 반에서 쉽게 산만 함을 증명하고 일상적인 업무를 완수하는 것을 잊어 버린 경우에도 마찬가지로 관심을 기울여야합니다. 한 학생은 숙제를 마칠 수는 있지만 반복적으로 수업에 참여하지 못하는 경우가 있습니다.

우려 할만한 추가 원인

다른 여러 가지 징후가 우려의 원인이기도합니다. 학생이 다음과 같은 행동을하면 교사, 상담 교사 또는 소아과 의사에게 이야기하십시오:

• 자신의 길을 배우는 데 어려움을 겪거나 새로운 장소에서 쉽게 길을 잃습니다 (방향 감각이 약함)
• 속도 나 거리를 판단해야하는 작업이나 게임을하는 데 어려움이 있습니다.
• 차트, 그래프 또는지도를 해석 할 수 없습니다.
• 교사의 말을 듣고 동시에 메모를 할 수 없다.
• 글을 쓸 때 그의 생각을 완전히 발전시키지 않습니다. 그의 글은 세부 묘사가 부족하거나 매우 짧거나 미완성 인 듯하다.
• 기본적인 곱셈 사실을 회상하고 다중 곱셈을 배우는 데 어려움을 겪는 투쟁

• 긴 분열을 마스터 할 수 없다.
• 불규칙한 글씨, 계속되는 불규칙한 간격, 불균등 한 맞춤법, 철자 오류, 글자 바꾸기 또는 줄에 머무르는 데 어려움이 계속됩니다.
• 자신의 시간을 잘 조직하지 않거나 좋은 시간을 갖고 있지 않은 것 같습니다.
• 우정을 유지하는 데 어려움을 겪는다.
• 현실적인 사회 또는 학업 목표를 설정할 수 없음
• 다른 학생들을 피할 수있을 정도로 동료의 압력을 다루는 투쟁

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