연쇄 티칭 도구를 사용하는 방법
차례:
골프스윙 스피드훈련스틱 "스피드팩" 드릴법 (구월 2024)
체이닝은 학습자가보다 복잡한 행동을 수행 할 수 있도록 하위 기술이 순서대로 강화되는 교수 방법입니다. 예를 들어, 신발을 묶는 아이를 가르 칠 때, 끈 부분을 조이는 것에서 매듭 부분을 만드는 것까지의 각 단계는 아이가 완전한 작업을 수행 할 수있을 때까지 가르치고 강화됩니다.
모든 학습자를위한 예
쇠사슬 묶음은 어린이와 성인 모두를위한 거대한 범위의 상황에서 사용됩니다. 특별한 필요를 가진 사람들을 가르치는 도구로 생각되지만 실제로는 어떤 일에 대해서도 모든 사람에게 가르쳐주는 잘 알려진 방법입니다. 연쇄 화는 특정 순서로 따라야하는 여러 개의 개별 요소가있는 작업에 특히 유용합니다.
달걀을 스크램블하는 방법을 누군가에게 가르치 려한다고 상상해보십시오. 학습자는 기본적인 요리 지식이 없다고 가정합니다. 그들은 계란을 깨는 법, 난로 사용법 또는 음식을 제공하는 방법을 이해하지 못하므로 작업의 각 단계를 설명해야합니다.
- 냉장고에서 계란과 버터를 가져 가라.
- 부엌 서랍에서 칼, 포크 및 나무로되는 숟가락을 가지고 가십시오.
- 캐비닛에서 그릇을 가져옵니다.
- 스토브 아래에서 작고 평평한 냄비를 가져 가십시오.
- 버터 한 스푼을 자르려면 칼을 사용하십시오.
- 냄비에 버터를 넣으십시오.
- 스토브에 팬을 넣으십시오.
- 다이얼을 매체로 돌려서 스토브를 켜십시오.
…기타 등등.
순서를 제공하는 이러한 지침은 올바른 행동을 취하는 사람에게 매우 유용 할 수 있습니다. 단계별 지침을 일정 수준까지 제공하는 요리 책조차도 ' 필요한 항목을 찾을 수있는 위치와 각 도구를 올바르게 사용하는 방법에 대한 기본 정보를 제공합니다.
장애 학생을위한 사례
특별한 필요 사항 어린이와 어른들은 다른 사람들이보고 모방하여 배울 수있는 일을 배우기 위해 연쇄가 필요할 수 있습니다. 특별한 도움을 필요로하는 학습자가 특정 업무를 배우려는 타고난 욕구가 부족한 경우도 있습니다. 전형적인 5 살짜리 아이는 자신의 외투에 스냅과 지퍼를 고정시켜줌으로써 더 큰 독립을 원할 수 있지만, 5 세의 특별한 요구는 "스스로해라"는 특별한 필요성을 느끼지 못할 수도 있습니다.
특수 학습자에게 기술을 가르치기 위해 선생님은 종종 "사슬"의 각 "연결 고리"를 성공적으로 완성 할 수있는 "강화 자"를 제공해야합니다. Reinforcers는 학습자가 적극적으로 원하는 칭찬이나 상을 줄 수 있습니다. 예를 들어, 외투를 지을 때, 교사는 시간이 지남에 따라 스킬을 가르 칠 계획을 세울 수 있으며, 그 과정에서 각 단계에 보상을줍니다.
- 코트 찾기 (훌륭한 직업!)
- 독자적으로 코트를 착용하십시오 (금색 별).
- 지퍼를 사용하여 위로 당깁니다 (특별 대우)
- 지원없이 자신 만의 전체 시퀀스 완성 (최종 보상)
가정과 학교에서 연쇄 사용하기
특수 학습 학습자를위한 체인이 잘 작동하면 다양한 설정으로 구현할 수 있습니다. 부모님과 선생님이 서로 다른 환경에서 체인을 사용하는 방법에 대해 알리는 것이 좋습니다. 자녀가 가정과 학교에서 동일한 학습 기술을 사용하면 지침을 따르고 새로운 기술을 빠르게 습득 할 수 있습니다.
후방 체인
때때로 좌절감을 느낄 수 있거나 일련의 단계를 거쳐 길을 잃을 수있는 학습자에게는 연쇄가 너무 복잡 할 수 있습니다. 이와 같은 상황에서 역방향 연결이 좋은 옵션 일 수 있습니다. 후진 체이닝에서, 부모 또는 교사는 사슬에서 많은 작업을 완료하여 아이가 최종 작업을 마칠 수있게합니다. 이 마지막 작업이 쉬워지면 성인은 천천히 퇴색하여 체인에서 더 많은 항목을 완성하게 할 수 있습니다.
예를 들어, 침대를 만들 때 성인은 거의 모든 작업을 수행 할 수 있습니다. 마지막 작업은 베개를 침대에 올려 놓습니다. 이 단계를 마치면 자녀가 숙달 해 나갈 때, 마지막 단계 인 보강자를 끌어 올리라고 요청할 수 있습니다.
쇠사슬의 심리학
체이닝은 operant conditioning이라고하는 심리학 학습 방법에 의존합니다. Operant conditioning, B.F. Skinner의 발명품은 행동을 이해하는 데 내부의 생각과 동기를 이해하는 것이 필요하지 않다는 가정하에 행동합니다. 대신, 우리는 외부 행동의 원인을 볼 수 있습니다.
오퍼 만트 컨디셔닝의 학습 방법은 보상과 처벌에 대한 응답으로 학습이 강화 (또는 금지됨)됨을 명시합니다. 예를 들어 긍정적 인 강화제 (찬양이나 금성 같은 단어)가 뒤 따르는 행동이 반복 될 가능성이 더 큽니다. 다시 말해서, 아동이 내부 동기보다 학습하는지 여부를 결정하는 것은 행동의 결과입니다.
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